Публичные выступления

1. Публичные выступления

2. Преподаватели

Анна Владимировна Ланских
кандидат филологических наук,
доцент кафедры издательского дела УрФУ и
кафедры филологии СУНЦ УрФУ,
специалист отдела продвижения Уральского
гуманитарного института УрФУ,
руководитель майнора «Ораторское мастерство»

3. Разделы курса

- Языковая норма /Константин
Александрович Гейн/
- Сценическое мастерство /Никита
Андреевич Бурлаков/
- Составление текстов /Юлия
Владимировна Сахновская/
- Риторический аспект

4. Предварительные итоги

Попробуйте коротко
резюмировать каждый из
разделов курса: «Языковая норма»,
«Сценическое мастерство»,
«Работа с текстом».
После резюме поделитесь
самыми яркими впечатлениями от
занятий.
/7 минут/
*Работа в группах.
Выступление –
4–5 минут на команду

5. Константин Александрович Гейн

Правильность как фундаментальное качество
хорошей речи. Понятие языковой нормы.
Типология речевых ошибок, умение их
обнаруживать в своей и чужой речи.
Профилактика речевых ошибок и недочетов в
своей речи. Инструменты выразительности

6. Никита Андреевич Бурлаков

Настройка на выступление
Визуальный контакт
Жестикуляция
Работа с вниманием аудитории

7. Юлия Владимировна Сахновская

Текст и его структурирование.
Логограф.
Аргументация.
Ясность речи.
Работа с вопросами.

8. 20 мая – дебаты

Интеллектуальная ролевая игра и образовательная технология
Учит культуре диалога и всестороннему обсуждению проблемы
На дебатах нужно:
четко, грамотно, сжато и эффектно формулировать свои мысли;
логично, структурированно и последовательно аргументировать свою позицию;
говорить, чувствуя время;
использовать свой голос, интонацию и жесты для убеждения.
Существует несколько форматов игры, но в целом правила игры позволяют гибко
адаптировать ее под образовательные условия.

9. 20 мая – дебаты

2 команды: за и против. По 6 студентов в команде.
3 раунда
1 раунд – монолог не более 5 мин. Общая позиция команды. Основная аргументация.
Обмен вопросами – 5 мин.
Тайм-аут – 5 мин.
2 раунд – речь-опровержение позиции противника
не более 5 мин.
Обмен вопросами – 5 мин.
Тайм-аут – 5 мин.
3 раунд – монологи по 5 мин. (по итогам дискуссии)
Вопросы от зрителей – 10 минут.
Работа жюри – 10 минут. Подведение итогов – 10 минут.
Выступления зрителей – 20 минут.

10. 20 мая – дебаты

Жюри (8 студентов) оценивает
Соблюдение временного регламента и этику
/2 студента/
Соблюдение языковых норм и выразительность
/3 студента/
Композицию выступлений и логику речи
/3 студента/

11. 20 мая – дебаты

ИТОГИ ИГРЫ
1) Выбор жюри (подсчет баллов по критериям)
2) Зрительское голосование
3) Мнение модераторов-преподавателей
4) Зрители
выступают
комментариями
с
развернутыми

12. 20 мая – дебаты

До 17 мая включительно:
а) записаться в одну из 2 команд (по 6 человек в каждой),
либо в жюри (2 человека – регламент и этика, 3 человека – композиция,
аргументация и логика, 3 человека – нормы речи и выразительность),
либо заявить о желании быть зрителем.
Внимание: зритель обязательно должен выступить в финале игры с мини-выступлением по
теме дебатов.
Таким образом, в игре будет задействовано максимальное количество студентов.
б) Необходимо определиться с темой для обсуждения.

13. 20 мая – дебаты: выбираем тему

Требования к темам
1) Объёмный контент. Например, тема "Что лучше: пельмени или вареники?" слишком узкая.
2) Предлагаю не углубляться в профессиональные аспекты, т.к. все присутствующие должны быть в состоянии понимать происходящее без
специальной подготовки. Например, тема "Деепричастие: забыть или гордиться" предполагает лингвистическую подготовку.
3) Не обсуждаем политику, религию, сексуальные меньшинства и подобное - темы могут обидеть кого-то из присутствующих, и в результате все
перессорятся. Антипримеры: "Храм - это ларёк?", "Навальный: грамотный пиар-продукт или реальная оппозиция?", "Гомосексуалисты имеют право на
публичность?". Для нас важны учебные цели – процесс интеллектуального обсуждения с контролем эмоций.
4) Тема должна допускать формулировки «за» и «против».
Примеры тем:
Где родился, там и пригодился
Альтруизм деструктивен?
Отличник или троечник: кто добьется успеха в жизни
Трансгуманизм:
светлое будущее или мрачная антиутопия?
Нужно ли бороться за равноправие полов в ИТ?
Естественный отбор: к чему ведет снижение его уровня в связи с развитием медицинских технологий?
Что эффективнее в образовании: принуждение или свобода?

14. РИТОРИЧЕСКИЙ КАНОН путь от идеи к выступлению

• ИНВЕНЦИЯ: КОМУ, ЗАЧЕМ, ЧТО Я ПИШУ/ ГОВОРЮ? (ПРОРАБОТКА КОНТЕНТА)
• ДИСПОЗИЦИЯ: В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ Я ПИШУ /ГОВОРЮ? (РАБОТА С
КОМПОЗИЦИЕЙ: ВСТУПЛЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ТЕКСТА)
• ЭЛОКУЦИЯ: КАК Я ПИШУ / ГОВОРЮ? (РЕДАКТИРОВАНИЕ В АСПЕКТАХ
ПРАВИЛЬНОСТИ И ЯСНОСТИ, РАБОТА С ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ОПИСАТЕЛЬНЫХ И ПОВЕСТОВАТЕЛЬНЫХ ФРАГМЕНТОВ, ТРОПОВ И ФИГУР РЕЧИ)
• МЕМОРИО: КАК Я ГОТОВЛЮСЬ К ВЫСТУПЛЕНИЮ (РАБОТА С ВОЛНЕНИЕМ,
ПОДГОТОВКА ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ)
• АКЦИО: «СЦЕНОГРАФИЯ» ВЫСТУПЛЕНИЯ, НЕВЕРБАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

15. ИНВЕНЦИЯ: КОМУ, ЗАЧЕМ, ЧТО Я ГОВОРЮ? (ПРОРАБОТКА КОНТЕНТА)

Анализ аудитории, контекст выступления.
Цели: информировать, убедить, развлечь.
ТЕМА – о чем речь?
ТЕЗИС – что именно утверждается о теме? Главная идея выступления.
Аргументация: рациональная, эмоциональная. Контраргументация.

16. Тема – ? Тезис - ? Каждая группа подбирает тезис для работы

17. Тема – ? Тезис - ? Аргументы рациональные и эмоциональные Контраргументация

18. ДИСПОЗИЦИЯ: В КАКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ Я ПИШУ /ГОВОРЮ? (РАБОТА С КОМПОЗИЦИЕЙ: ВСТУПЛЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ, ЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА

ТЕКСТА)
Вступление + заключение = не более 20% выступления
Вступление помогает наладить контакт с аудиторией и вызвать интерес к
теме
Варианты вступления: обращение к месту, времени, событию;
демонстрация предмета; личный опыт, история из жизни и т.д.
Заключение должно быть – расставить акценты; резюмировать;
проговорить ожидания от слушателей и т.д. Можно заканчивать цитатой,
обобщающим выводом и т.д.

19. ЭЛОКУЦИЯ: КАК Я ПИШУ / ГОВОРЮ? (РЕДАКТИРОВАНИЕ В АСПЕКТАХ ПРАВИЛЬНОСТИ И ЯСНОСТИ, РАБОТА С ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬЮ - ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ОПИСАТЕЛЬНЫХ И
ПОВЕСТОВАТЕЛЬНЫХ ФРАГМЕНТОВ, ТРОПОВ И ФИГУР РЕЧИ)
Описание – придумайте описание, связанное с тезисом, которое будет
базироваться на всех каналах восприятия (зрение, слух, обоняние,
ощущения…)
Повествование (сторителлинг) – придумайте историю, связанную с
тезисом
Какие тропы и фигуры помните? Выбрать 1 предложение и доработать
его, использовав минимум 1 троп и 1 фигуру речи.

20. РИТОРИЧЕСКИЙ КАНОН путь от идеи к выступлению

• МЕМОРИО: КАК Я ГОТОВЛЮСЬ К ВЫСТУПЛЕНИЮ (РАБОТА С
ВОЛНЕНИЕМ, ПОДГОТОВКА ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ). Письменная и устная речь отличаются! Необходима
адаптировать тексты для выступлений!
• АКЦИО: «СЦЕНОГРАФИЯ» ВЫСТУПЛЕНИЯ. Работа с визуальным
контактом, жестами, голосом, перемещениями по сцене.
Все это – инструменты воздействия!

21. Спасибо за внимание!