Внеурочные занятия в спортивной секции как способ социализации студентов в учебном заведении

1. Внеурочные занятия в спортивной секции как способ социализации студентов в учебном заведении (на примере секции по мини-футболу)

2. Социализация

Социализация в учебном заведении – это процесс
приобретения студентом навыков и знаний, необходимых для
эффективного выполнения своей студенческой
роли и
социального развития

3. Плюсы занятий в спортивной секции учебного заведения

• отсутствие проблем с использованием свободного
времени;
• поддержание высокого психофизического тонуса;
• профилактика вредных привычек;
• спортивное совершенствование;
• стабилизация или повышение самооценки;
• формирование чувства общности и включенности в
социальную группу;
• возможность коммуникации со студентами разных курсов;
• повышение волевого потенциала и уверенности в себе;
• формирование дисциплинированности и ответственности
и т.д.

4. Психологические методы формирования внутренней мотивации посещения занятий, дисциплины, ответственности и равноправия

5. Карточная игра (система против прогулов)

Каждый, кто приходит на тренировку имеет право
вытянуть из колоды карт (54 карты) одну карту. Каждая карта
оценивается по-разному. Валет – 2, дама – 3, король – 4, туз –
11. Карты от 2 до 10 оценивается в соответствии со своим
номером. Джокеры дают право вытянуть еще одну карту из
колоды, значение которой будет умножено в 2 раза (джокеров
за все время можно вытянуть только по 1 разу). В итоге к
концу всех тренировок до начала соревнований (около 20
тренировок) каждый сможет набрать определенную сумму
баллов. Тот, кто набирает больше всех баллов, получает
денежный приз в размере 500 рублей; второе и третье место
получают утешительные призы

6. Составление соглашений (система формирования дисциплины)

Данная система подразумевает составление соглашений,
в которых прописаны обязанности спортсменов и тренера, а
также санкции, которые могут последовать за несоблюдение
обязанностей. Под соглашением каждый спортсмен или
тренер ставит свою подпись, если со всем, что обозначено в
соглашении, согласен

7. Система голосования (способ установления демократии и равноправия в коллективе)

Данная система предполагает решение спорных и
актуальных вопросов методом коллективного голосования, в
которых участвует как тренер, так и каждый спортсмен в
команде. Например, выбор капитана и вице-капитана
команды

8.

ПСИХОЛОГОПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ
СОСТАВА ФУТБОЛЬНОЙ
КОМАНДЫ НА ОСНОВЕ ТИПОВ
ТЕМПЕРАМЕНТА ФУТБОЛИСТОВ:
МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГОПСИХОФИЗИЛОГИЧЕСКИХ
РАССТАНОВОК В БОЛЬШОМ
ФУТБОЛЕ

9.

Цель данной модели – обеспечить или повысить
гармоничное функционирование футбольной команды на
психофизиологическом уровне

10. Основная идея

В команде должен быть не только высокий уровень
психологической сплоченности; также стоит добиваться
высокого уровня сплоченности, равновесия и гармонии на
психофизиологическом
уровне
(в
основе
«психофизиологической сплоченности» лежит авторский
принцип психофизиологической совместимости типов
темперамента футболистов)

11. Ограничения, замечания и дополнения

1. Меланхолический тип темперамента малопригоден для состава
2. Основное предпочтение следует отдавать флегматикам и холерикам (возможны
сочетания данных типов темперамента с сангвиническим), а также спортсменам с
сангвиническим и нормальным типом темперамента
3. Универсальным типом темперамента, способным находиться рядом на поле с
игроками любого типа темперамента (по типологии темперамента Г. В. Суходольского
для опросника Г. Айзенка EPQ) является нормальный
4. Относительно универсальным типом темперамента, способным находиться
рядом на поле с игроками любого типа темперамента (по типологии темперамента Г. В.
Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) является сангвинический
5. Благоприятными типами темперамента в футболе (по типологии темперамента Г.
В. Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) являются нормальный,
сангвинический, флегматический, холерический, сангвинически-флегматический и
холерически-сангвинический
6.
Неблагоприятными типами темперамента в футболе (по типологии темперамента
Г. В. Суходольского для опросника Г. Айзенка EPQ) являются меланхолический,
флегматико-меланхолический и меланхолически-холерический

12. Ограничения, замечания и дополнения

Возможные сочетания благоприятных типов темперамента с конечным результатом их взаимодействия
Флегматик + Флегматик = сила, уравновешенность, выносливость, инертность; понимание, полное спокойствие.
Флегматик + Сангвинически-флегматический тип = сила, уравновешенность, выносливость; спокойствие, склонность к
недопониманию.
Флегматик + Сангвиник = сила, уравновешенность; полное отсутствие взаимопонимания.
Флегматик + Холерически-сангвинический тип = сила; взаимодополнение, но склонность к недопониманию.
Флегматик + Холерик = сила; полное взаимодополнение.
Сангвинически-флегматический тип + Сангвинически-флегматический тип = сила, уравновешенность, выносливость;
полное понимание, энергичность в совокупности со спокойствием.
Сангвинически-флегматический тип + Сангвиник = сила, уравновешенность; энергичность, но склонность к
недопониманию.
Сангвинически-флегматический тип + Холерически-сангвинический тип = сила, уравновешенность; полное понимание
и взаимодополнение.
Сангвинически-флегматический тип + Холерик = сила; взаимодополнение, но соперничество и борьба за лидерство.
Сангвиник + Сангвиник = сила, уравновешенность, подвижность; энергичность и полное понимание.
Сангвиник + Холерически-сангвинический тип = сила, уравновешенность, подвижность; полное понимание, но
соперничество и борьба за лидерство.
Сангвиник + Холерик = сила, подвижность; соперничество и борьба за лидерство.
Холерически-сангвинический тип + Холерически-сангвинический тип = сила, подвижность; энергичность, но
соперничество и борьба за лидерство, конфликтность.
Холерически-сангвинический тип + Холерик = сила, подвижность; конфликтность, склонность к борьбе за лидерство,
соперничество.
Холерик + Холерик = сила, неуравновешенность, подвижность, истощаемость; конфликтность.
7.

13. Ограничения, замечания и дополнения

8. Основное предпочтение с точки зрения типологии акцентуаций характера
следует отдавать тем спортсменам, у которых нет ярко выраженных акцентуаций.
Исключением являются гипертимический и демонстративный типы, которые
выступают как благоприятные типы
8. Все игроки состава должны быть наделены следующими необходимыми в спорте
качествами: высокая уверенность в себе, высокий волевой потенциал (сила воли), высокая
мотивация к победе (мотивация достижения), высокая и адекватная самооценка, наличие
среднего уровня тревожности, интеллект средний или выше среднего (или высокий),
высокий уровень общей физической подготовки, владение футбольными знаниями,
умениями и навыками (высокий уровень специальной физической подготовки),
сформированное чувство коллективизма
9. Основное предпочтение нужно отдавать спортсменам, имеющим на первом месте в
структуре конституции своего телосложения черты мезоморфа (по конституциональной
типологии У. Шелдона)
10. Наименьшее предпочтение нужно отдавать спортсменам, имеющим на первом
месте в структуре конституции своего телосложения черты эндоморфа или эктоморфа (по
конституциональной типологии У. Шелдона)

14.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ