Классификация игр

1. ИГРЫ (КЛАССИФИКАЦИЯ)

ИГРА - один из видов деятельности человека. Игру можно
рассматривать как непреднамеренное самообучение. Для ребенка
игра предоставляет возможность выбора и принятия
ответственности, что является для него самым значимым в таком
виде активности.

2. Основные функции игры в жизни человека

Упражнение.
Основные
функции
игры в
жизни
человека
Изменение отношений с
действительностью.
Способ управления
эмоциональным
состоянием.

3. Значение игры для ребенка

САМОАНАЛИЗ.
ДОСТИЖЕНИЕ
ЭМОЦИОНАЛЬНО
Й БЛИЗОСТИ.
РАЗВИТИЕ
ВООБРАЖЕНИЯ.
РАЗВИТИЕ
ПРОГНОСТИЧЕСК
ИХ ФУНКЦИЙ.
ПРЕОДОЛЕНИЕ
КОМПЛЕКСОВ И
СТРАХОВ.
ПРИОБРЕТЕНИЕ
СОЦИАЛЬНОГО
ОПЫТА
ОЩУЩЕНИЕ
ПОЛНОЦЕННОСТ
И
СОБСТВЕННОГО
БЫТИЯ.

4. Классификация игр

По месту и условиям проведения.
Подвижные на открытом воздухе, комнатные, компьютерные и
т д.
По целям проведения.
Обучающие, тестовые, тренинговые, развивающие,
развлекательные, азартные и др.
Классификация
игр
Комплексные игры
Сюжетно-ролевые игры.
В основе этих игр лежит некий сценарий, сюжет, согласно
которому распределяются роли между участниками. В основе
такой игры могут быть книжные сюжеты.
Тематические ролевые игры.
Игры, в которых сюжет развивается самостоятельно, а задана
только тема игры (например, игра “в войну”).

5.

Игры –
знакомства
Игры в дороге
Психологическ
ие игры
Игры на
доверие
Игры на
сплочение
Игры с залом
Игрырозыгрыши

6.

По содержанию поставленных задач:
на знакомство
на сплочение
розыгрыши
познавательные
развлекательные
По форме:
танцы
интеллектуальные
эстафеты
тренинги
По месту проведения:
• на воздухе
• в воде
• в помещении

7.

По количеству участников:
• индивидуальные
• командные
По составу участников:
• возрастные
• по половому признаку
По скорости и времени проведения:
сезонные
игры-минутки
кратковременные
длительные

8.

По степени
активности:
малоподвижные
подвижные
«сидячие»
По наличию
реквизита:
с реквизитом
без
реквизита
По уровню
организации:
спонтанные
управляемые
стихийные

9. СОВЕТЫ

Будьте внимательны к
своему внешнему виду, вы
демонстрируете пример
для подражания.
Выходя играть, всегда
имейте больший запас игр,
чем нужно.
Будьте внимательны к тем
словам, которые вы
используете при общении с
детьми. Молодежный слэнг
– вещь хорошая, но
уверены ли вы, что
правильно трактуете то или
иное слово.
Шутите в меру. Помните о
том, что шутка иногда
может и обидеть человека.
Всегда начинайте с
приветствия. А если вы
играете в первый раз, то
неплохо и познакомиться,
хотя бы просто
представиться.
Объясняя правила игры,
пользуйтесь понятными
словами, и удостоверьтесь,
что ребята правильно вас
поняли. Не бойтесь
повториться, но и не
переусердствуйте.
Используя при объяснении
правил жестикуляцию, не
машите слишком сильно
руками. Это не смотрится
со стороны.
Частенько приходится
работать с микрофоном.
Заранее попробуйте, как
звучит ваш голос, как
лучше держать микрофон,
чтобы слова получались
четкими, без всяких лишних
звуков.
Работая с микрофоном,
помните, что он для того и
служит, чтобы вы не кричи.
Если в подобранных вами
играх детям предстоит
выходить на сцену, то
продумайте, как это
сделать лучше. Можно
договориться с радистом о
фонограмме, а можно
договориться с детьми об
аплодисментах. Тут все
зависит от условий, в
которых вы будете
работать.
Если работа происходит
без микрофона, то сразу
оговаривайте с детьми
правила. Лучше всего тут
подходит правило поднятой
руки:
Поднятая вверх правая
рука, обозначает, что вам
есть что сказать, а всем
остальным нужно
послушать. (У нас в отряде
закон един! Слушают все,
говорит один!)
Поднятая вверх левая рука,
обозначает, что вы даете
ребятам несколько минут
на шум. Разучивание этого
простого правила можно
превратить в игру, главное чтобы ребята поняли вас и
слушали.
Выстраивайте игры в
логической
последовательности, от
простого к сложному.
Не забывайте говорить
спасибо, да и просто
хвалить играющих. А еще
лучше, если ребята
сделают это сами:
Ведущий: А теперь
положите правую руку себе
на голову. Погладьте, и
скажите: "Ах! Какой я
молодец!"
Обращаясь к детям,
улыбайтесь. Улыбка всегда
располагает к человеку.