Выставки в детском саду

1. Выставки в детском саду

Подгорнова С.В.,
старший преподаватель
кафедры культурологического
образования СПб АППО

2. Вещь в культуре

• Материальность,
неодушевленность,
функциональность; функция хранения и
передачи информации.
• Три
уровня
смыслов:
утилитарный,
художественный, символический.
• Может рассказать о человеке, эпохе,
технологиях, ценностях, отношениях…
• Исследование
внешнего
облика,
экспериментирование,
включение
в
социокультурный контекст.

3. Форматы выставок (экспозиций) в детском саду

• Выставка одного экспоната
• Тематическая инсталляция
• Экспресс-экспозиция («Передвижной музей»,
«Музей в чемодане»)
• Мини-музей (в группе)
• Временная экспозиция (в рамках группового
или межгруппового проекта)
• Стационарная экспозиция в отдельном
помещении («Изба», «Петербургская
гостиная», «Комната сказок»)

4. Критерии культурно-образовательных выставок

Критерии культурнообразовательных выставок
Проблемность
Художественность
Интерактивность
Многоплановость
Открытость
Адресность
Методическое сопровождение

5. «Выставка одного экспоната»

• Выставка - ограниченная во времени возможность
увидеть и узнать нечто новое. Выставляют обычно
то, что в других случаях посетители не увидят.
• В центре внимания оказывается вещь, наполненная
многогранными
смыслами,
которые
можно
раскрыть в ходе экспонирования.
• Организуется
в
особом
«выставочном
пространстве».
• Дает возможность реализовывать различные формы
образовательной деятельности и культурные
практики.

6. Номинация «Выставка одного экспоната»

№
п/п
Критерии
1.
2.
Оригинальность замысла выставки
Соответствие пространства выставки
экспозиционному замыслу
3.
4.
Дизайн и авторский подход в оформлении
Разнообразие форм и тем педагогических
занятий на выставке
5.
Полнота раскрытия смыслового
содержания предмета

7. Выставка одного экспоната в музее

8. Выставка одного экспоната в ОУ

9. Кухонный кудесник - чугунок

10. Елочная игрушка прошлых лет «Доктор Айболит»

11.

12.

13. Инсталляция как способ презентации идеи

• от англ. installation —
установка, размещение,
монтаж — форма
современного искусства,
представляющая собой
пространственную
композицию, созданную
из различных элементов
и являющую собой
художественное целое.

14. Арт-проект «Моя молодая бабушка»

15. Инсталляция на основе литературного произведения

16. Экспресс-экспозиция «Музей в чемодане»

17. Масштабные выставочные проекты

Культурнообразовательная выставка
«Мир детской
иллюстрации»

18. Выставка «Чудо-дерево» Музей А.Ахматовой в Фонтанном доме

19.

20. Музейно-педагогический комплекс ДОУ

Музейный фонд
Экспозиционное
пространство
(ИМПП ДОУ)
Виртуальный методкабинет

21. Интерактивное музейно-педагогическое пространство ДОУ как интегратор образовательной деятельности

Содержательная линия
триместра
Выставочные проекты
Человек в мире природы
«Чудесный сад»,
«Зоопарк из камня и стекла»
Человек в мире людей
«Праздник в доме»,
«Мир труда и профессий»
Человек в мире культуры
«Кукла в культуре России»,
«Путешествие начинается»,
«Удивительный город»

22. Основные задачи и символы года

• Средняя группа приобщение к
ценностям народной
культуры;
• Старшая группа освоение мира
художественного
творчества (как
народного, так и
авторского);
• Подготовительная
группа - становление
культуры горожанина.

23. Музейно-педагогические занятия

24. Музейно-педагогическое занятие

– форма педагогического взаимодействия с использованием
потенциала музейного экспоната (музейной экспозиции).
Характерные черты музейно-педагогического занятия:
выстраивание исследовательской деятельности ребенка
«от предмета» на основе его непосредственного изучения и
сопоставления с другими предметами;
опора на субъективный опыт ребенка, создание условий
для самостоятельного поиска детьми путей решения задач
интеллектуального, эстетического, мировоззренческого плана;
диалоговый характер взаимодействия педагога с
детьми;
ориентация на значимый для ребенка результат – это
не только получение новых знаний, но и приобретение личного
опыта, переносимого на иные объекты и жизненные ситуации.

25. «Музейно-педагогическое занятие»

№
п/п
Критерии
1.
Соответствие жанру музейнопедагогического занятия
Наличие проблемы (темы), значимой для
участников занятия
Применение интерактивных
педагогических методик в работе с детьми
Качество дидактических материалов,
разработанных к занятию
Технологичность, возможность
воспроизведения
2.
3.
4.
5.

26. Практикум по разработке музейно-педагогического занятия

Практикум по разработке музейнопедагогического занятия
1.
Внимательно
рассмотрите
выбранную
вещь
и
исследуйте ее по алгоритму.
2. Предложите фрагмент занятия с детьми конкретного
возраста, включающий исследование выбранной вами
вещи. Для этого:
• Определитесь с адресатом, целью и задачами
разрабатываемой совместной деятельности.
• Продумайте предварительный (мотивационный этап).
• Напишите алгоритм вопросов для исследования вещи
детьми.
• Какая деятельность (путешествие, музейное посещение,
изобразительная практика, создание проекта…) может
быть предложена детям после такой работы с вещью?
3. Представьте свою разработку коллегам. Прислушайтесь к
их комментариям и предложениям

27. Алгоритм исследования вещи

1. Выберите одну из предложенных вещей и внимательно
рассмотрите ее. Обращайте внимание на размер предмета,
форму, цвет, украшения или декор, надписи или цифры,
материал, состояние сохранности и пр.
2. Предположите, кем и для чего она использовалась
(утилитарное значение этой вещи в культуре). Приведите
аргументы, которые позволят вам обосновать свою версию.
3. Оцените художественную (дизайнерскую, эстетическую)
значимость этой вещи.
4.
Постарайтесь
определить
символическое
значение
выбранного предмета, т.е. предположить, каким знаком в
культуре он является, о чем он «вещает» нам, а о чем он мог
«говорить» своим современникам.
5. Поразмышляйте, как меняется соотношение этих значений в
тот момент, когда вещь попадает в музей, какие смыслы
приобретаются, а какие теряются, когда вещь становится
музейным экспонатом.

28. Спасибо за внимание!