Идеи свободного воспитания Ж.Ж.Руссо

1. Идеи свободного воспитания Ж.Ж.Руссо

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ

2. Жан-Жак Руссо

Жан-Жак Руссо́ — франкошвейцарский философ, писатель и
мыслитель эпохи Просвещения.
Также музыковед, композитор и бота
ник. Виднейший
представитель сентиментализма. Его
называют предтечей Великой
французской революции.
Проповедовал «возврат к природе» и
призывал к установлению
полного социального равенства.

3. Краткая биография

Родился 28 июня 1712 года в Женеве. Мать
мальчика скончалась при родах, и воспитанием
сына занялся его отец Исаак Руссо, работавший
часовщиком и учителем танцев. Он много
времени уделял образованию маленького ЖанЖака, который с ранних лет пристрастился к
чтению. С семи лет вместе с отцом зачитывался
трудами Плутарха и однажды даже специально
обжег руку по примеру любимого античного
героя.
Родился в Женеве. В 1723—1724 гг. обучался в
протестантском пансионе Ламберсье в
местечке Боссе близ французской границы.
По возвращении в Женеву некоторое время
готовился стать судебным канцеляристом, а с
1725 г учился ремеслу гравера. В юности был
лакеем, гравером, гувернером, учителем
музыки, писцом, секретарем, театральным
писателем, композитором.

4. Краткая биография

В 1728 г. из-за тирании хозяина Руссо покинул
Женеву. До 1741 г. жил в Швейцарии, затем
уехал в Париж. Сотрудничал в энциклопедии —
был автором статей в разделе «Музыка». В 17431744 гг. — секретарь французского посольства в
Венеции.
В 1762 г, опасаясь ареста в связи с выходом в
свет политического трактата «Об общественном
договоре» и романа «Эмиль, или О воспитании»,
отвергавшего церковность и культовые формы,
покинул Францию. Смежная тема: Человек
рождается свободным Происхождение, смысл и
примеры выражения "Человек рождается
свободным" В Париж Руссо вернулся в 1770 г.
Руссо являлся наиболее влиятельным
представителем французского
сентиментализма, последнего и наиболее
революционного этапа Просвещения.

5. Основные идеи

Жан Жак Руссо был против неравенства
в социальной среде, деспотизма
королевской власти. Он идеализировал
привычное состояние общего
равенства и свободы людей, которое
было разрушено введением частной
собственности. Государство, согласно
Руссо, может возникнуть исключительно
в результате договора равных и
свободных людей. Идеи Руссо, такие
как — культ естественности и природы,
критика цивилизации и городской
культуры, искажающие первоначально
непорочного человека, предпочтение
сердца разуму имели огромное
влияние на литературу и общественную
мысль многих стран.

6. Основные идеи

“Общество должно основываться на принципе равенства”
“Отказаться от своей свободы – это значит отречься от своего
человеческого достоинства, от прав человеческой природы,
даже от её обязанностей”

7. Основные идеи

Главный источник богатства – это труд
В управлении государством должны преобладать
легкие налоги, терпимость и мир
Ограничение частной собственности
Верховная власть принадлежит только народу
Идеальная форма правления государства —
демократическая республика
Основная причина неравенства общества – это его
организованность
Французский философ различал такие формы
правления: демократию, аристократию, монархию
Наилучшая форма государственной организации,
по мнению Руссо, – это конституционная монархия.
Монарх же правит от имени народа и для народа
Жан Жак Руссо противопоставляет развитие
искусства и упадок нравов науки, аморальности и
лицемерию. Он утверждает, что развитие
цивилизации, науки и искусства сильно отдалило
человека от природы

8. Принципы педагогики Руссо

Ребёнок – активный участник процесса обучения.
Одна из главных задач педагогики — сделать ребёнка самостоятельным. Если он будет заинтересован
узнавать новое, если у него самого будет желание учиться, то и процесс обучения будет успешен.
Воспитание – не дрессура.
Ребёнок ни в коем случае не должен видеть в воспитателе угнетателя, строгого и сурового
надсмотрщика, при котором нужно вести себя как подобает и не делать ничего лишнего.
Развитие талантов ребёнка.
Строгая и обязательная для каждого учебная программа — абсурд. Каждый ребёнок уникален, он
обладает своими задатками, особенностями и способностями, и педагог должен не приводить это всё
к какому-то общему знаменателю.
Ребёнок должен оставаться ребёнком.
Воспитатель не должен принуждать ребёнка действовать и говорить будто взрослый. Не нужно
заставлять заучивать наизусть малопонятные формулировки, не нужно требовать от ребёнка взрослых
рассуждений.
Не нужно насилия
Вместо физического насилия в отношении ребёнка Руссо предлагает другой метод наказания,
известный как метод естественных последствий.

9. Произведения

“Исповедь”
“Юлия,
“Об
или новая Элоиза”
общественном договоре”
“Эмиль,
или о воспитании”
“Рассуждение
о науке и искусствах”