Опорные конспекты
Понятие «опорный конспект»
Опорный сигнал
Система Шаталова
Назначение опорного конспекта
Основа опорного конспекта
Литературный образ
Структура опорного конспекта
Структура
Структура
Инструкция по составлению опорного конспекта
Опора для запоминания
Модель опорной схемы
Основные требования к содержанию и форме записи
Опорный конспект – справочное пособие
Вывод
884.28K
Category: pedagogypedagogy

Опорные конспекты

1. Опорные конспекты

2. Понятие «опорный конспект»

• Понятие «опорный конспект» ввел в мир
методики преподавания педагог-новатор В.Ф.
Шаталов. Он впервые стал применять и дал
теоретическое обоснование ассоциативным
конспектам.
• Опорный конспект – это система сигналов в
виде краткой условной записи. Кроме единиц
информации и различных связей между ними, в
опорный конспект обязательно вводятся знаки,
которые напоминают о примерах, опытах,
используемых для конкретизации
теоретического материала.

3. Опорный сигнал

4. Система Шаталова


Основными требованиями к составлению
опорного конспекта, по мнению В.Ф. Шаталова,
являются:
лаконичность
структурность
унификация,
автономность блоков
использование привычных ассоциаций и
стереотипов
непохожесть
простота

5. Назначение опорного конспекта

6. Основа опорного конспекта

• Содержание опорного конспекта —
информация, представленная в опорном
конспекте.
• Текст опорного конспекта —
совокупность обозначений,
составляющих опорный конспект.
• Ключевые слова — понятия, содержащие
смысловую основу опорного конспекта

7.

8. Литературный образ

9. Структура опорного конспекта

• Лаконичность. В опорном конспекте
должно содержаться не более 400 знаков. В
конспекте отражается самое главное по
данной теме (опоры выражены символами,
схемами, формулами, ассоциациями).
• Структурность - укрупнение
дидактических единиц знания. Материал
излагается блоками (связками) и содержит 4
– 5 связок. Их расположение должно быть
удобным и для запоминания, и для
воспроизведения, и для проверки.

10. Структура

• Унификация – это использование единой
символики по одному предмету. Удобно
использовать определенные знаки для
обозначения часто повторяющихся слов
• Автономность – это возможность
воспроизводить каждый тематический
блок отдельно, при этом практически не
затрагивая другие

11. Структура

• Привычные ассоциации и стереотипы.
Удачный образ позволяет вспомнить тему
по ассоциации.
• Непохожесть - внесение разнообразия в
опорные конспекты по структуре и
графическому исполнению
• Простота. Отсутствие замысловатых
шрифтов, сложных чертежей и оборотов
речи. Буквенные обозначения сводятся к
минимуму.

12.

13. Инструкция по составлению опорного конспекта

• Запишите название темы
• Ознакомьтесь с изучаемым материалом по тексту учебника,
пособия, справочника
• Выделите главное, составьте конспект в виде простых
записей
• Выберите ключевые слова или понятия, отражающие суть
темы.
• Изложите исходный текст , используя разные способы
(слова, словосочетания, предложения, схемы, таблицы)
• Продумайте способ «кодирования» знаний, выбрав для
этого необходимые приемы (сокращение слов, графические
обозначения)
• Составьте опорный конспект

14. Опора для запоминания

• Ассоциация - система приемов, облегчающих
запоминание и понимание учебного материала.
• Аббревиатура применяется в опорном конспекте для
выделения информации. При использовании
аббревиатуры в опорном конспекте необходимо
отражать приемы ее расшифровки.
• Символика позволяет улучшить структуру
представляемой информации. Примером символики
могут служить хорошо знакомые учащимся значки
• Логические цепочки используются в опорных конспектах
и позволяют расширить причинно-следственные связи

15.

16.

17. Модель опорной схемы

18. Основные требования к содержанию и форме записи

• Полнота изложения материала
• Последовательность и логичность в отражении темы
• Лаконичность записи
• Структурирование записей - изложение материала
по пунктам в форме простого или сложного плана
• Расстановка акцентов - выделение ключевых слов,
понятий разными способами (шрифты, различные
цвета, графические приемы)
• Наглядность
• Связь с материалами учебника, справочника и
другими видами учебной литературы

19. Опорный конспект – справочное пособие


Опорные конспекты являются хорошим
справочным пособием , которое:
служит наглядным средством для изучения
материала
обеспечивает возможность самостоятельной
работы над изучаемым материалом
служит средством научной организации труда
упрощает восприятие теоретического
материала
дает возможность успешно организовывать
повторение - промежуточное и итоговое

20. Вывод

• Использование опорных конспектов
стимулирует:
• работу над теоретической базой
• индивидуальную работу на этапе изучения,
повторения и контроля, изучаемого
материала
• интенсификацию учебной деятельности
(меньше времени тратится на решение
организационных проблем и как следствие
увеличивается объём работы, выполняемой
учащимися);
• ориентацию на личность учащегося
English     Русский Rules