О чём рассказывают гербы

1.

О чём
рассказывают
гербы

2.

Цель: ознакомить учащихся с
основными частями
классического герба,
символическим значением цвета
и формы в них.

3.

Задачи:
1. Сформировать
представление о гербе как
отличительном знаке любого
человеческого сообщества,
символизирующем отличие от
других общностей.
2.через герб показать свою
любовь к Родине, её истории,
культуре, чувство гражданина
своей страны.

4.

Формирование новых знаний
Герб - немецкое слово, в переводе
на русский язык оно означает
«наследство».
Герб – это условное изображение,
являющееся символом и
отличительным знаком государства,
города, а в старину – рода или
отдельного лица, отражающее
исторические традиции владельца.

5.

Предшественникам
и гербов были
родовые и
семейные знаки
собственности.
Простейшими
знаками в виде
зарубок,
элементарных
рисунков
ремесленники
помечали свои
изделия, а
крестьяне –
инвентарь и скот.

6.

Первыми гербами были эмблемы на
печатях, монетах, медалях древних
государств.

7.

В III тысячелетии до н. э.
в Шумере это был
орёл с львиной
головой
в
Египте –
змей

8.

В Византии –
двуглавый орёл.
в Армении – лев.

9.

В то время гербы имели не только
государства, но и города. Гербом Афин была
сова, Коринфа – пегас. В Древнем Риме
отличительным знаком легионов были тотемы.

10.

Герб
– род щита с изображением на
нем знаков, присвоенных государству,
городу, дворянскому роду и пр.
В. Даль. Толковый словарь живого
великорусского языка
Герб
– отличительный знак государства,
города, сословия и т.п., изображаемый
на флагах, монетах, печатях и т.п.
С.И.Ожегов. Словарь русского языка

11.

Символический язык гербов.
Рыцарские гербы были символами, которые на языке рисунков
показывали, кем являются их владельцы.
Чтобы не было двух одинаковых гербов, были приняты жесткие
правила, указывающие, что означает каждый знак и рисунок и
кому дозволено их носить. Эти правила пришли из Франции.
Создание и изучение гербов называется – геральдикой.
Люди, создававшие гербы и правила называются – герольдами.
Они были глашатаями и распорядителями на рыцарских
турнирах. Герольды приносили приказы, подавали боевые
сигналы и считали убитых после боя. Они должны были
опознавать мертвых рыцарей по их гербам. Гербы
располагались на плащах, рубахах, на шлемах, щитах и
знаменах.

12.

Гербы, появившиеся в
XI-XII веках, в эпоху
крестовых походов и
рыцарских турниров
стали более
осмысленными, их
целью было
увековечить ратные
подвиги владельца.
Ими стали дорожить и
передавать по
наследству. Тогда и
появилось слово «герб».

13.

Со временем, герольды стали описывать и
составлять гербы.
Так возникло искусство составления гербов –
геральдика

14.

Язык геральдики
Герольды
разработали
собственный
язык для
описания
гербов.
Композиция,
например,
способ
разделения
поля, названа
«делением»,
основные
рисунки
«ординариями».
Изобразительны
е символы на
щите герба
названы
«загрузкой».

15.

Гербы городов

16.

Геральдическая азбука
Основой всякого герба считается щит.
Известно 5 форм западноевропейских
щитов:
итальянский
французский
испанский
немецкий
варяжский

17.

Германский
Варяжский
Итальянский
Испанский
Французский

18.

Цвет в гербе имеет
символическое значение
золотой
– богатство, сила
серебряный – невинность, чистота
голубой – величие, красота, ясность
красный – храбрость, мужество
зеленый – надежда, изобилие, свобода
чёрный – скромность, учёность, печаль
пурпурный – достаток, могущество,
щедрость

19.

Символическое значение цвета
- символ богатства, справедливости верности и постоянство
- символ невинности и чистоты
- символ мужества, неустрашимости и храбрости
- символ красоты и величия
- символ изобилия и надежды
- символ могущества
- символ мудрости, скромности, учености и печаль

20.

Поле щита может быть разделено:
по вертикали, по горизонтали и по
диагонали.

21.

На поле щита есть изображения:
животные, мифологические
существа, оружие. Каждое несёт в
себе определённый смысл.
лев – сила, мужество, великодушие
орёл – власть, господство и вместе с тем великодушие и
прозорливость
конь – храбрость льва, зоркость орла, сила и быстрота
собака – верность, преданность, повиновение
кошка – независимость
единорог - чистота
кабан – мужество, неустрашимость
ворон – долголетие
змея - вечность
феникс - бессмертие
дуб – крепость, сила
солнце – свет, богатство, изобилие

22.

Этот
символ пришёл к нам из
Византийской империи. При Иване III
двуглавый орёл изображался на печати, а
позже стал гербом Российской империи.

23.

Символическое значение изображений
Дуб,
медведь – сила сопротивления, терпения
Факел, раскрытая книга – знание
Пчела – трудолюбие
Крылатый змей – зло, смута
Дракон – могущество
Рука – храбрость
Орел – победа
Лев – символ власти, царского трона
Леопард – храбрость, отвага
Единорог – чистота, непорочность
Ворон – долголетие
Звезда – ночь , вечность
Солнце – свет, богатство, изобилие
Собака – верность, преданность

24.

25.

Попробуй проанализировать гербы
Камышлова разных времен.
1.Какой нравится больше? Почему?
2. Какой не нравиться? Почему?
3. В каком гербе допущена ошибка?
Какая?
Запиши в тетрадь.

26.

Почетные геральдические фигуры
Поле щита может быть однотонное,
простое или разделенное, сложное.
Шит бывает разделенным по
горизонтали, по вертикали, по
диагонали.
глава
стропило
оконечность
крест
геральдически
й
перевязь

27.

Второстепенные геральдические
фигуры

28.

Негеральдические фигуры
(изображения человека, животных, растений,
кораблей, построек, предметов быта, оружия, а
также фантастических животных (дракон, единорог,
гриф и др.)
Герб города Каширы
Герб рода
Романовых

29.

Состав герба
Корона
Намет
Щит
Щитодержател
ь
Девиз

30.

Корона
Шнурки
Шлем
Щитодержатель
Мантия
Щиток
Щит
Девиз
Щитодержатели – обычно щит на гербе держат звери, люди или
вымышленные существа.

31.

Герб может иметь девиз – краткое
изречение, отражающее суть и главную
идею герба.

32.

Практическая работа
Выполнить проект своего собственного
герба.
Это может быть герб своей семьи,
герб своего класса;
герб своей школы
При выполнении самостоятельной
работы необходимо использовать
схемы значения цветов и изображения в
гербе.
А так же написать короткое сообщение
о своем гербе(к чему относится, что
обозначает).

33.

Использованные источники
Изобразительное
искусство: Учебник
для 3 класса/ Т.Я Шпикалова, Л.В.
Ершова, Г.А. Величкина – М.,
Просвещение, 2003, с. 107;
Изобразительное искусство. 5 класс –
Волгоград, Учитель – АСТ, 2003/ М. А.
Порохневская:
Рисунки из архива Утеповой Н.Х.