Принципы, критерии и методы педагогического прогнозирования индивидуальной образовательной траектории

1.

ПРИНЦИПЫ, КРИТЕРИИ И МЕТОДЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРОГНОЗИРОВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ
Исследовательская работа
Выполнили: студентки 2 курса 57 группы,
специальность «биотехнология»
Карпович Елизавета Эдуардовна
Лазаревич Дарья Константиновна

2.

ВВЕДЕНИЕ
Индивидуальная образовательная траектория — это
персональный путь реализации личностного потенциала
каждого ученика в образовании.
Индивидуальная образовательная траектория студента – это
индивидуальный путь в образовании, определяемый
студентом совместно с преподавателем, организуемый с
учетом мотивации, способностей, психических,
психологических и физиологических особенностей
обучающегося, а также социально-экономических и
временных возможностей субъекта образовательного
процесса. (выбери какое из двух больше нравится)
2

3.

В основе построения индивидуальной
образовательной траектории лежат четыре
важнейших процесса:
Прогнозирование
Проектирование
Конструирование
Оценка эффективности
реализации
3

4.

Педагогическое прогнозирование
оперирует педагогическими процессами,
явлениями или направлено на предсказание
результатов поведения, развития
педагогической системы в целом или
отдельных ее частей.
4
Проблема нашего исследования заключается
в неспособности студентов составлять
индивидуальные образовательные траектории
из-за отсутствия у них понимания
педагогического прогнозирования и, как
следствие, неспособность его применения в
жизни.

5.

Цель исследования заключается в том, чтобы понять
степень ознакомленности студентов с темой, а также
проанализировать степень их доверия к
педагогическому прогнозированию и
проанализировать стереотипность мышления среди
группы студентов – второкурсников.
Объектом исследования является индивидуальная
образовательная траектория.
Предмет – педагогическое прогнозирование
индивидуальной образовательной траектории.
Задачи исследования:
- Провести опрос среди группы студентоввторокурсников
- Проанализировать результаты опроса и сделать
выводы
5

6.

МЕТОДЫ –
стандартизированный опрос,
состоящий из трёх блоков:
Вопросы на
стереотипность
мышления
Вопросы на
соответствие
понятия и его
определения
6
«Статистика
доверия»

7.

Результаты
Возраст участников
35
За всё время
проведения опроса в
нём приняло участие
53 человека.
31
30
25
20
15
13
7
10
5
5
1
1
25
26
0
18
19
20

8.

Результаты
Пол
40
35
За всё время
проведения опроса в
нём приняло участие
53 человека.
35
30
25
18
20
15
10
5
0
Ж
М
8

9.

Анализ
первого блока
вопросов
Вопросы на стереотипность
мышления
Часть лица
35
29
30
25
20
15
9
12
10
5
2
1
2
2
2
Лоб
Губы
2
0
Щёки
Скулы
Рот
Нос
Глаза
Бровь

10.

Анализ
первого блока
вопросов
Вопросы на стереотипность
мышления
Садовое дерево
35
32
30
25
20
10
15
10
8
6
6
Груша
Слива
5
0
Яблоня
Вишня

11.

Анализ
первого блока
вопросов
Вопросы на стереотипность
мышления
Домашняя птица
33
35
30
25
20
14
15
11
10
5
0
6
2
2
1
2
1

12.

Анализ
второго блока
вопросов
Вопросы на соответствие
понятия и его определения,
призванные понять уровень
осведомлённости участников
опроса в исследуемой теме
Какая цель у
педагогического
прогнозирования?
определить перспективы
последующего развития
объектов в сфере
образования
20,4%
14,8%
64,8%
определить перспективы
последующего развития
характеристик технологий,
их временного
распределения и степени
изменения
определить перспективы
последующего развития
человека как педагога
12

13.

Анализ
второго блока
вопросов
Вопросы на соответствие
понятия и его определения,
призванные понять уровень
осведомлённости участников
опроса в исследуемой теме
45
42
40
35
30
25
22
20
13
15
10
6
5
0
коллективного мнения
группы экспертов
Метод экспертных
оценок - это метод …
персонального мнения
эксперта
оценки эксперта(ов)
другими экспертами

14.

Анализ
второго блока
вопросов
Вопросы на соответствие
понятия и его определения,
призванные понять уровень
осведомлённости участников
опроса в исследуемой теме
Метод
экстраполяции - это
метод, который …
основан на том, что новое
положение выводится чисто
логическим путём от общих
положений к частным
выводам
32%
46%
22%
основан на совместной
упорядоченной деятельности
педагога и учащегося,
направленный на
достижение заданной цели
обучения
основан на распространении
прошлых и настоящих
тенденций, закономерностей,
связей на будущее развитие
объекта
14

15.

Анализ
третьего блока
вопросов
«Статистика доверия» - блок
вопросов со шкалами,
направленный на
исследование доверия людей
к прогнозированию
30
28
25
20
15
12
15
10
10
5
3
1
0
1
Насколько вы доверяете
методам, основанным на
прогнозировании?
2
3
4
5

16.

Анализ
третьего блока
вопросов
«Статистика доверия» - блок
вопросов со шкалами,
направленный на
исследование доверия людей
к прогнозированию
25
20
20
15
13
11
10
16
7
5
3
0
1
Считаете ли вы прогноз
погоды и педагогическое
прогнозирование чем-то
схожим?
2
3
4
5

17.

Спасибо за
внимание!