Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

1.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ СО СЛОВАМИ И
КОНСТРУКЦИЯМИ,
ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫМИ С ЧЛЕНАМИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ЗАДАНИЕ 18

2.

ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ И
ПРИМЕРЫ 18
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
– Скажи-ка (1) дядя (2) ведь (3) недаром Москва, спалённая пожаром, Французу отдана? Ведь (4)
были ж схватки боевые, Да (5) говорят (6) ещё какие! Недаром (7) помнит вся Россия Про день
Бородина! Я (1) вероятно (2) не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было
моё изумление, когда я почувствовал, что почти каждая книга (3) как будто (4) открывает передо
мною окно в новый, неведомый мир.

3.

ОСОБЕННОСТИ ЗАДАНИЯ
Конструкции, грамматически не связанные с членами предложения, – это вводные слова и
обращения.
Тема «Вводные слова» – одна из наиболее «коварных» в русском языке. Будьте внимательны, в
теме есть сложные случаи и ловушки! Усвоение этой темы важно не только для выполнения этого
задания, но и для повышения пунктуационной грамотности. Обратите внимание на то, что в
задании может быть как прозаический, так и стихотворный текст, а количество цифр, на месте
которых могут стоять запятые, может достигать девяти. По числу возможных ответов это
значительно отличается от остальных заданий по пунктуации и представляет большую сложность.

4.

ДЛЯ ПРАВИЛЬНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЙ ДАННОГО ТИПА НЕОБХОДИМО:
знать, что такое вводные слова и предложения; знать группы вводных
слов по значению; знать, какие слова никогда не бывают вводными;
знать, как различать вводные слова и похожие на них члены
предложения; уметь правильно ставить знаки препинания при
вводных словах; знать, что такое обращение, и уметь ставить знаки
препинания при нём.

5.

Смысловые группы вводных слов

6.

7.

8.

9.

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 18
1) Внимательно прочитайте предложение(-я).
2) Проверьте, являются ли выделенные слова или словосочетания вводными (можно ли его/ их
изъять или заменить другими вводными словами).
3) Помните о словах и выражениях, которые никогда не являются вводными!
4) Если слово стоит в именительном падеже и называет того, к кому обращена речь, – это
обращение.
5) Подчеркните вводные слова и обращения в тексте, чтобы не упустить запятые.
6) Расставьте запятые.
7) Выпишите в ответ те цифры, на месте которых вы поставили запятые.

10.

ПРИМЕР 1.
18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). – Скажика (1) дядя (2) ведь (3) недаром Москва, спалённая пожаром, Французу
отдана? Ведь (4) были ж схватки боевые, Да (5) говорят (6) ещё какие!
Недаром (7) помнит вся Россия Про день Бородина!

11.

ОБРАЗЕЦ РАССУЖДЕНИЯ
Дядя – в именительном падеже, называет того, к кому обращена речь, – это обращение,
подчёркиваем, выделяем запятыми (цифры 1 и 2). Ведь – никогда не является вводным словом, не
выделяется запятыми. Запятые 3 и 4 не нужны. Говорят – вводное слово, обозначает источник
информации. Если убрать из предложения, смысл не изменится: «Да еще какие!» Подчёркиваем
вводное слово, выделяем запятыми
5 и 6. Недаром – не вводное слово, наречие, отвечает на вопрос как? Таким образом, запятые
стоят на местах пропусков 1, 2, 5, 6. Записываем без пробелов и запятых.
Ответ: 1256.