Психологическая служба как один из факторов успешной реализации образовательного процесса в ПОО

1.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА КАК ОДИН
ИЗ ФАКТОРОВ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПОО
Директор
ГБПОУ «Миасский педагогический колледж»:
Каменкова Наталья Владимировна

2.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Целевые группы участников образовательного процесса,
требующие ППС
Студенты
Нормотипичные студенты в состоянии кризиса
Студенты, испытывающие трудности мотивации
Студенты с высоким риском уязвимости
Одаренные студенты
Семьи студентов с высоким риском уязвимости

3.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Целевые группы участников образовательного процесса,
требующие ППС
Преподаватели
Молодые специалисты
Вновь прибывшие сотрудники
Сотрудники в состоянии выгорания
«Звезды»

4.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Ожидаемые виды помощи в работе со студентами
1. Профилактика деструктивного поведения;
2. Групповая и индивидуальная работа по построению личных профессиональных планов,
профессиональной карьеры;
3. Содействие в позитивной социализации;
4. Содействие в создании условий для сохранения и укрепления психологического и психического
здоровья студентов, оказание им психологической поддержки и помощи в трудных жизненных
ситуациях;
5. Мониторинг психологического и психического здоровья студентов, диагностика и контроль
динамики личностного и интеллектуального развития обучающихся, их индивидуального прогресса
и достижений;
6. Психологическое сопровождение процессов коррекционноразвивающего обучения, воспитания,
социальной адаптации и социализации обучающихся с ОВЗ с учетом его образовательных
потребностей;
7. Психологическая экспертиза и определение эффективности внедряемых программ и технологий
профессионального обучения;
8. Постинтернатное сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
9. Оказание экстренной психологической помощи в кризисных ситуациях и/или при кризисных
эмоциональных состояниях обучающихся

5.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Период
адаптации
Профессиональная
траектория

6.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Ожидаемые виды помощи в работе с преподавателями
1. Консультирование педагогов и кураторов групп по проблемам
обучения, мотивации обучающихся, психолого-педагогическим методам поддержки
студентов, испытывающих трудности в обучении, адаптации;
2. Участие в проектировании планов воспитательной работы совместно с кураторами
групп;
3. Консультирование руководителя по вопросам создания условий нивелирующих
ситуации профессионального и эмоционального выгорания преподавателей;
4. Определение глубины возможных межличностных конфликтов, предложения по их
разрешению;
5. Поддержание психологической безопасности
и комфортности среды в ПОО

7.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Проблемы организации ППС в ПОО и предложения
по их решению
1. В целях обеспечения обучающихся доступной психолого-педагогической помощью в
образовательном пространстве рекомендуется следующий расчет нормативов штатной
численности педагогов-психологов в образовательных организациях из расчета одна
штатная единица педагога-психолога:
на 200 воспитанников в дошкольных образовательных организациях;
на 300 обучающихся в общеобразовательных организациях;
на 500 обучающихся в профессиональных образовательных организациях
(Нормативные основания:
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ РАСПОРЯЖЕНИЕ от 28 декабря
2020 г. N Р-193 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СИСТЕМЕ
ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ)
2. Кадровый «голод»

8.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Проблемы организации ППС в ПОО и предложения
по их решению
Создание ППС в составе:
• педагог-психолог(и),
• социальный педагог,
• дефектолог,
• узкие специалисты коррекционной педагогики (- тифло, -сурдопедагоги);
• могут включаться тьютор, клинический психолог, ассистент
ППС создается в организации, где число лиц с инвалидностью и ОВЗ более 1% от
общего количества студентов (не менее 2 нозологий)
(Нормативные основания:
ПРОЕКТ МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ВНЕДРЕНИЮ ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К
НАЛИЧИЮ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ И
ОВЗ ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ИМИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ)

9.

Государственное бюджетное профессиональное учреждение
«Миасский педагогический колледж»
Проблемы организации ППС в ПОО и предложения
по их решению
• ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВСЕХ
ПЕДАГОГОВ/КУРАТОРОВ ГРУПП (ФОРМАЛЬНОЕ И НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ);
• СОВМЕЩЕНИЕ ВЫПОЛНЯЕМОЙ НАГРУЗКИ (ПРЕПОДАВАТЕЛЬ/ ПСИХОЛОГ;
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ/ СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ)

10.

English Русский Rules