Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы по математике

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
______Павленко Юлия Владимировна___________________
Фамилия, имя, отчество
____ГБОУ сш№4 им. В. П. Глушко_города Байконура_______
Образовательное учреждение, район
Методическая разработка по выполнению
исследовательской работы по математике
1

2. Краткая характеристика работы

Жанром моей аттестационной работы является
методическая разработка исследовательской работы по
математике.
В данной работе я структурирую информацию,
определяющую основные критерии, понятия и логику
выполнения исследовательской работы.

3. Характеристика Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения  средней школы № 4 им. В.П. Глушко г. Байконур

Характеристика
Государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения
средней школы № 4 им. В.П. Глушко
г. Байконур
начальное общее образование, основное
общее образование, среднее общее
образование , а так же в школе действуют
классы с углубленным изучением
английского языка со 2 кл., французский –
второй иностранный язык, осуществляется
дополнительная подготовка по программам
военно-патриотической направленности
(«Пожарный кадет»)

4. Цели и задачи разработки:

Цель: изучение способов построения и выполнения
учащимися исследовательской работы по математике в
соответствие с требования ФГОС.
Задачи:
создание поэтапного алгоритма выполнения самостоятельной
практической работы обучающегося;
сопровождение и помощь со стороны учителя на
определенных этапах работы;
оформление работы в соответствии с основными критериями
исследовательских работ и подготовка выступления;
создание условий для формирование математического
мышления и раскрытие творческих способностей.

5. Последовательность работы

Стадии
работы
Содержание
работы
Деятельность
обучающихся
Деятельность
учителя
Подготовка
Определение
темы и целей
работы, его
исходное
положение.
Обсуждают
тему работы с
учителем и
получают от
него
дополнительну
ю
информацию
Знакомит со
смыслом
исследователь
ского подхода
и помогает в
определение
целей работы.
Наблюдает за
работой
учеников.

6.

Стадии работы
Планирование
Содержание
работы
Деятельность
обучающихся
Деятельность
учителя
а) Определение
источников
необходимой
информации.
б)
Определение
сбора и
анализа
информацию.
в) Определение
способа
представления
результата.
Формируют
задачи работы.
Вырабатывают
план действия.
Выбирают и
обосновывают
критерии
успеха своей
работы.
Предлагает
идеи,
высказывает
предположения
. Наблюдает за
деятельностью
обучающихся.

7.

Стадии
работы
Содержание
работы
Сбор и
Исследование уточнение
информации.
Выявление и
обсуждения
вариантов
решения
проблем.
Выбор
оптимальных
решений.
Поэтапное
выполнение
исследователь
ских задач.
Деятельность
обучающихся
Деятельность
учителя
Поэтапно
выполняют
задачи
проекта.
Наблюдает,
советует,
косвенно
руководит
работой.

8.

Стадии
работы
Выводы
Содержание
работы
Деятельность
обучающихся
Выполняют
исследование
Анализ
информации. и работают
Формулирован над проектом.
Анализируют
ие выводов.
информацию,
оформляют
проект.
Деятельность
учителя
Помогает в
процессе
оформления
работы.

9.

Стадии
работы
Защита
работы и
оценка его
результатов.
Содержание
работы
Деятельность
обучающихся
Деятельность
учителя
Подготовка
отчета о ходе
выполнения
проекта с
объяснением
полученных
результатов.
Анализ
выполнения
работы и
достигнутых
результатов.
Предоставляю
т проект и
участвуют в
его
самоанализе и
его оценке.
Слушает,
задает
вопросы в
качестве
рядового
слушателя.
Направляет
самоанализ
работы.
Оценивает
усилия
обучающихся
и потенциал
работы.

10. Этапы работы над исследованием:

1. Выбор области исследования.
2. Определение цели (ее конечный результат).
3. Постановка задач.
4. Выбор объекта исследования.
5. Выбор предмета исследования.
6. Формулировка гипотезы.
7. Определение методов исследовательской
работы.
8. Разработка собственной методики и получение
по ней данных.
9. Анализ и вывод поставленным целям и задачам.

11. Требования к структуре исследовательской работы:

1. Обоснование темы.
2. Постановка цели и задач.
3. Гипотеза.
4. Методика.
5. Собственные данные.
6. Анализ и выводы.

12. Оформление исследовательской работы:

1. Работа должна иметь:
- титульный лист;
-содержание
2. В структуре должно быть:
- введение;
-методика исследования4
-результаты исследования и их анализ;
- выводы;
- заключение;
- список литературы;
- приложения.
3. Для оформления результатов работы:
Таблицы, диаграммы, схемы, эскизы, рисунки, фото,
чертежи, графики, презентация.

13. Требования к защите исследовательской работы:

1. презентация состоит из 10-12 слайдов.
2. текст в презентации выполнен прямым
шрифтом, соотношение текстовой, графической.
Табличной и фото информации сравнимо друг с
другом и шрифт не менее 24.
3. Докладчик во время доклада рассказывает о
своей работе своими словами, периодически
обращаясь к слайдам.
4. Слайды не должны быть перегружены
информацией, применение анимации –
минимально.

14. Перспективы развития исследовательской деятельности школы и профессиональной деятельности автора:

1. Ежегодно в школе проходит конкурс
исследовательских работ, где происходит отбор
для участие в региональных конференциях и
мероприятиях.
2. Обучающиеся участвуют в городской
конференции посвященной проблемам
математики.
3. У ребят формируется интерес к математики и,
как следствие, активное участие в дистанционных
олимпиадах и олимпиадах города.
4. Создание своего портфолио.

15. Заключение:

Так как данный вид работы относится к
технологии развивающего обучения,
которая способствует развитию:
- критического мышления;
- информационной культуры;
-творческих и коммуникативных видов
деятельности;
- умения ставить цели и определить пути их
реализации.
Все это способствует развитию творческой
личности.