Урок родной литературы

1. Урок родной литературы 8 класс

Баратынский Е.А. Стихотворения.
Отражение мира чувств человека в
стихотворении «Водопад».
Звукопись.

2. Литература первой половины XIX века

Литературные направления:
1. Романтизм
2. Реализм

3.

Романтизм
• Передает романтическое
отношение автора к жизни
и к литературе.
• Романтический писатель
неудовлетворен будничной
жизнью и создает свой мир
(фантазии, сказки,
экзотики, героического
прошлого или будущего),
рисует роковое влияние
среды на человека.
• Романтический герой
одинок, способен на всё
ради свободы, цельная
сильная личность, в нём
можно выделить ведущую
черту характера.
Реализм
• Зоркое и точное
углубление в
реальную жизнь.
• Верность жизни,
стремление
увидеть и
изобразить её так,
как она есть.
• Реалисту
интересен простой,
обыкновенный
человек.

4. Пушкин

Романтизм
Реализм
•Поэма «Братья
–разбойники»
•Роман
«Капитанская
дочка»
•«Повести
Белкина»

5. Пушкин

• Ему свойственно
обращение и к
романтизму, и к
реализму.
• Почему?

6. XIX век – золотой век русской литературы

7.

Плеяда –
«созвездие»

8. Пушкинская плеяда

9.

Баратынский
Евгений
Абрамович
1800 - 1844

10. Романтические мотивы в лирике Баратынского Е.А.

Стихотворение «Водопад»

11. Лирика Баратынского

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

12.

Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
Ещё древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен, и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жаворонок поёт
Заздравный гимн весне…

13.

***
Где сладкий шепот
Моих лесов?
Потоков ропот,
Цветы лугов?
Деревья голы;
Ковёр зимы
Покрыл холмы,
Луга и долы.

14.

Под ледяной
Своей корой
Ручей немеет;
Всё цепенеет,
Лишь ветер злой,
Бушуя, воет
И небо кроет
Седою мглой…

15.

Какие чувства переполняют
поэта?
Каким настроением
проникнуто произведение?
Почему вы так думаете?

16. Пушкин о Баратынском:

«Баратынский принадлежит к числу отличных
наших поэтов. Он у нас оригинален – ибо
мыслит… правильно и независимо, между тем
как чувствует сильно и глубоко. Гармония его
стихов, свежесть слога, живость и точность
выражения должны поразить всякого хоть
несколько одаренного вкусом и чувствами»

17. Александр Блок

назвал его
поэтом,
«опередившим
свой век в
одиноких
мучениях и
исканиях»

18. Пушкин о Баратынском

«Он шёл
своей
дорогой
один и
независим»

19. Водопад

Шуми, шуми с крутой вершины,
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины.
Я слышу: свищет аквилон,
Качает елию сыпучей,
И с непогодою ревучей,
Твой рев мятежный соглашен.

20.

Зачем, с безумным ожиданьем,
К тебе прислушиваюсь я?
Зачем трепещет грудь моя
Каким-то вещим трепетаньем?
Как очарованный,стою
Над дымной бездною твоею,
И,мнится, сердцем разумею
Речь безглагольною твою.
Шуми, шуми с крутой вершины
Не умолкай, поток седой!
Соединяй протяжный вой
С протяжным отзывом долины!

21. Творческая мастерская

Разберемся в
прочитанном

22. Схема анализа стихотворения

1. Какие звуки вы слышите?
2. Что помогает вам понять рифма?
3. Как слово создает образ? Какой?
4. Как синтаксически построены фразы? С
какой целью?
5. Рассмотрите композицию.
6. Как вы определите тему и идею
произведения? (Что притягивает лирического
героя к водопаду? Что его взволновало?)

23. Творческий практикум

Попытаемся сами
стать поэтами и
передать свои
впечатления о
водопаде.
Пусть это будут
стихи или эссе.

24.

25. Подведем итоги урока:

Какие романтические мотивы в
стихотворении «Водопад» вы увидели?
Какие черты показывают нам
Баратынского романтиком?

26.

Спасибо за
творческое
сотрудничество!