Наши любимые игры. Сюжетно-ролевые игры

1.

Наши любимые игры
Подготовили воспитатели старшей
разновозрастной группы МБДОУ
«Березка» с. Кармалы
Ефимова Е.И.
Кубышкина Н.В.

2.

Цель: организация сюжетно-ролевых игр в старшей группе детского
сада – разностороннее развитие воспитанников в условиях
вымышленной ситуации.
В игре формируются важные личностные качества и развиваются
умственные способности. Дети проявляют инициативу в подготовке
пространства для игры, в выборе атрибутов. Пятилетние ребята
договариваются между собой о вариантах развёртывания основного
сюжета, предлагают всевозможные роли. В сюжетно- ролевой игре
участники учатся действовать в различных профессиональных
компетенциях, то есть примеряют роли специалистов.

3.

Но сюжетно-ролевая игра – самостоятельная деятельность детей, и
педагог не может заранее предвидеть все приемы руководства ею, как это
делается при подготовке к проведению занятий, игр с правилами.
Игровая деятельность в старшем дошкольном возрасте ещё более
усложняется. Содержанием детских игр становится не только режимные
моменты, но и различные праздники, экскурсии, труд взрослых. Особо
возрастает интерес к играм с общественной тематикой.
Содержание игры дает возможность ребенку осознать мотивы и цели
труда взрослых, воспроизвести их взаимоотношения, которые
воспринимаются через роль и через игровые правила.

4.

Игра «Салон красоты»

5.

Мастер работает старательно.

6.

Игра «Кафе»

7.

Гости обсуждают вкус замечательного чая.

8.

Игра «Повар»

9.

Игра «Больница»

10.

Все пришли на прививку.

11.

Игра «Ателье»

12.

Сшили рубашки мальчикам.

13.

Игра «Трамвай»

14.

Игра «Фитнес клуб»

15.

Все старательно выполняют упражнения.

16.

Дети проживают свои роли и накапливают опыт поведения, отношения к
ситуациям и событиям, которые имеют место в реальной жизни.
Происходит обоюдное влияние: дошкольник прикладывает свои усилия
и умения, чтобы выстроить увлекательный сюжет, а игровая среда
служит тренировочной площадкой для его вхождения в более широкий
круг общения и способствует дальнейшей социализации детей.