Способы мотивации ребенка: строим мост от педагога к ученику

1.

Способы мотивации
ребенка: строим мост
от педагога к
ученику.
Старшая вожатая МОУ «СОШ №1»
г. Магнитогорска

2.

Что способствует мотивации ученика? Где
эта главная кнопка, которая зажигает
детские глаза? Многие психологи и педагоги
бились над этим вопросом, и пришли к
такому выводу: большинство взрослых
очень далеки от ребенка — они похожи
на двух людей, стоящих на разных берегах
одной реки, а моста — нет. И иногда либо
ребенок не слышит педагога либо педагог не
хочет слышать ребенка. У него просто нет
времени слышать.

3.

Первый шаг — погружение
в детские воспоминания
По мнению психологов, под грузом
жизненного и педагогического опыта
взрослого человека часто прячется его
«маленький ребенок», со своими желаниями
и увлечениями. Он в детстве так многого
хотел, был готов учиться и добиваться
результатов.
И эти воспоминания нам помогают понять ребенка. То, что
раньше вызывало раздражение, теперь откликается
сочувствием. Это первый шаг навстречу ребенку. Мы должны
понять ребенка, но не в коем случае не сравнивать его
собой.

4.

Второй шаг. Выстраивание
правильных взаимоотношений
«учитель-ученик»
Победа ученика — победа и педагога.
Чтобы пробудить интерес
и любознательность ребенка, учитель идет
рядом, поддерживает его в трудную
минуту и направляет. Такое отношение
обеспечивает ощущение безопасности,
исчезает страх неудачи. Ребенок обретает
уверенность, начинает проявлять
инициативу и самостоятельность,
возникает ощущение — «у меня все
получится».

5.

Третий шаг. Формирование
деловых отношений
Детские воспоминания педагогов помогли понять, что ребенок
нуждается не только в поддержке собственных начинаний,
но и в ощущении собственной значимости в мире взрослых. Именно
этого не хватало многим учителям в детстве. Фраза «ты еще
маленький» — медленно, но верно формировала инфантильное
отношение к жизни и потребительскую позицию — все всегда
сделают взрослые.
Мы как педагоги должны научиться
сотрудничать с ребятами: спрашивать
их совета, мнения, вместе решать
сложные жизненные задачи. Так
вырастало доверие.

6.

Что способствует развитию мотивации
игра, доверие и поддержка взрослых,
ощущение, что я умею все: петь,
плясать, рисовать, дружить, читать,
считать;
смелость противостоять страху. Не
попробуешь не узнаешь

7.

Что мешает проявлению мотивации
(барьеры)
страх утраты;
страх оценки;
страх получить отказ, быть непонятым;
внешний контроль;
установки: «делай быстрее», «не высовывайся»,
«другие лучше чем ты»;
прерывание действия, если не получается;
внешняя постановка задачи;
отсутствие ситуации выбора;
давление, престиж.

8.

Качества, которыми должен
обладать педагог, чтобы
мотивировать детей
увлечен любимым делом;
обладает адекватной самооценкой;
предоставляет право выбора ученику;
учитывает интересы каждого ребенка;
умеет объяснять сложное в игровой
форме.