Разработка программ по вовлечению молодежи в социальную практику

1. Разработка программ по вовлечению молодежи в социальную практику

Комитет по социальной поддержке, взаимодействию с
общественными организациями и делам молодежи
администрации города Мурманска
Разработка программ по
вовлечению молодежи в
социальную практику
Ведущий специалист отдела по делам
молодежи: Синякова Ю.С.

2. Программа по вовлечению молодежи в социальную практику - это

программа, которая имеет своей целью
позитивное изменение в личностях молодых
людей – участников программы, создание
атмосферы клубности, включение молодежи
в организацию деятельности учреждения, в
процесс управления им. При этом оказание
конкретных социальных или досуговых
услуг, организация массовых дел являются
инструментом в реализации цели, а не
самой целью.

3. Заповеди автора программы по вовлечению молодежи в социальную практику:

Необходимым и достаточным
условием
конкурентоспособности
программы является
сочетание нереализованного
спроса на программу,
возможностей специалиста по
работе с молодежью и
организационно-финансовых
возможностей организации.
Программа начинается с
цели. А цель с вопроса:
«Чего я хочу добиться?»
Все компоненты
программы служат
достижению цели.
Ясно излагается только
до конца понятая мысль.
В тексте программы
употребляются только те
понятия, которые можно
однозначно истолковать.
С программой захотят
познакомиться и в ней
участвовать, если она
современна.

4. ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ПРОГРАММ:

• Порядок разработки и утверждения программ
муниципального
автономного
учреждения
молодежной
политики
«Объединение
молодежных центров» - приказ комитета по
социальной
поддержке,
взаимодействию
с
общественными
организациями
и
делам
молодежи администрации города Мурманска
от
05.04.2013 № 667;
• Основание для разработки программ – приказ
комитета «О разработке программ МАУ МП
«Объединение молодежных центров»

5. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ ПРОГРАММЫ

.
введение (анализ проблемы и обоснование
необходимости ее решения путем Программы)
паспорт Программы (основание для разработки
Программы – приказ комитет, целевая группа, цель
Программы, задачи, ожидаемый результат, оценка
рисков, формы и методы работы)
тематический план программных мероприятий
детальное описание занятий

6. ВВЕДЕНИЕ

Необходимо доказать целесообразность
данной программы, аргументированно
описать проблему, которую предполагается
решить в ходе ее реализации, сопроводив
текст результатами предварительного
анкетирования, тестирования и т.д.
ОШИБКИ!!!
Введение представляет собой конспект учебников по возрастной
психологии, истории и др.
• Художественный стиль изложения материала
• Отсутствие статистики, подтверждение актуальности проблемы
• Отсутствие заключения о необходимости программы

7.

Может быть достигнута в
определенный период
времени
Может быть достигнута
усилия ведущего (тренера),
коллективом Центра
Легко определить
достигнута цель или нет
Может быть легко
«разложена» на
последовательные шагизадачи, которые
необходимо решить,
чтобы добиться
результата
Выражается
простыми словами.
Желательно – одним
предложением
ЦЕЛЬ
ОШИБКА!!!
Глобальная постановка цели (недосягаемая, не определить достигнута ли она)

8. ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ

Организационные
задачи
Образовательные
задачи
Воспитательные
задачи
как собираемся
решать
проблему
(достичь цели)
какие знания
предполагается
дать
участникам
программы
что
достигается в
результате
реализации
данной
программы
ОШИБКИ!!!
•Не связаны с целью
•Несогласованность между собой

9.

Измеримость
конкретных
показателях
Систематичность
(цикл занятий,
периодичность)
Динамичность
(развитие,
совершенствование)
ТРЕБОВАНИЯ
К ЦЕЛИ И
ЗАДАЧАМ
Четкость,
конкретность,
простота
Диагностичность
Реалистичность

10. ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Социальный эффект – что мы
планируем получить в
результате (З-У-Н)
ОШИБКА!!!
• Не связаны с поставленными задачами

11. ФОРМЫ РАБОТЫ

Массовая
• мероприятия, объединяющие большое количество молодежи
• мероприятия, отражающие большое количество досуговых интересов, молодежь
выступает как в качестве зрителя, так и в качестве активного участника (например,
артист концерта)
• принцип «от зрелищности – к интерактиву»
Групповая
• работа в группах 8-16 человек (проведение занятий с меньшей активностью возможно
в больших группах, однако в этом случае крайне желательно наличие двух ведущих)
Индивидуальная
• разработка социокультурной дифференцированной карты постоянных посетителей
молодежного учреждения (центра), своеобразной базы данных для учреждений, где
отмечаются контакты, интересы, портфолио отдельных представителей инициативной
молодежи;
• индивидуальное информирование молодежи о мероприятиях, которые проводятся в
молодежном центре и других досуговых учреждениях
• индивидуальное консультирование по интересующим вопросам

12. МЕТОДЫ ГРУППОВОЙ ФОРМЫ РАБОТЫ

групповая дискуссия
мозговой штурм
ролевое моделирование
упражнения-энергизаторы
беседа
мини-лекция
МЕТОДЫ ГРУППОВОЙ ФОРМЫ
РАБОТЫ

13. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

№
Тема занятия
Цель
Методы
Время
1.
Дочки-матери
Создание
мотивации на
посещение
встреч,
психологическое
просвещение
Работа в малых
группах: родители
«Портрет
современного
подростка», дети
«Портрет
родителя»
1,5 часа
2.
Подростковый
возраст
Информирование
родителей о
психологических
особенностях
подросткового
возраста для
улучшения
взаимопонимания
1.Беседа
«Собирательный
образ подростка»
2. Мини-лекция
«Особенности
подросткового
возраста»
1,5 часа
ОШИБКИ!!!
•Занятия нелогично выстроены
•Темы занятий не соответствуют цели задачам

14. ДЕТАЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

Занятие «Какой Я?»
Цель: формирование у подростков представления о себе как уникальной
и неповторимой личности
1. Разминка «Олени»
Участники образуют два круга (внешний и внутренний), встают лицом друг к другу.
Ведущий говорит: «Вы когда-нибудь видели, как здороваются олени? А хотите
узнать как они это делаю? Это целый ритуал: правым ухом вы третесь о правое
ухо своего партнера, затем левым ухом о левое ухо партнера, а в завершении
приветствия нужно потопать ногами!<…>»
2. Упражнение «Я люблю… Я не люблю…»
Участники игры бросают друг другу мяч; тот, кто его поймает будет говорить «Я
люблю…» и называть что-то любимое. Можно называть действия, предметы, еду,
напитки и т.п. <…>
3. Дискуссия «Что такое индивидуальность?» (см. приложение № 3)
4. Мозговой штурм «Из чего состоит личности»
- Потребности
- Интересы
- Возможности <…>
ОШИБКИ!!!
•Не выделены упражнения, методы
•Загружено таблицами, конспектами
•Использование сложных, непонятных терминов
•Использование понятий «дети», «учащиеся»

15. ПРИЛОЖЕНИЯ:

Бланки тестов
Ключ к тесту
Конспекты лекций
Объемные описания игр, упражнений
Таблицы, схемы и др.

16.

СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!