Практическая работа по психологии

1.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА 2
(ГРУППА 2)
Подготовили студенты
1 курса магистратуры
Направление подготовки
ПЕД-М-3-З-2021
Данилова Елена
Жилина Виктория
Куприянова Наталья
Полякова Елена

2.

ЗАДАНИЕ 1
По результатам нашей встречи можно сделать вывод, что вы
являетесь сангвиником. Такие люди обычно очень
общительны, энергичны. Сангвиники легко и быстро
отзываются на окружающие события. Также им свойственна
импульсивность и эмоциональность.
У вас нормальная самооценка. Вы цените рациональное
начало как в себе, так и в окружающих, при принятии
решений.
Вы так же не агрессивны к себе и к окружающим.

3.

Вы немного скрытны, не любите говорить о себе.
Любите общаться с окружающими, цените хорошее
отношение.
Вам
важно
мнение
группы,
испытываете потребность в привязанности и в
эмоциональном общении с людьми . вам важно
поддерживать хорошие отношения с людьми, даже
если это повлечёт за собой ущерб в выполнении
конкретных задач.
При решении новых задач не любите использовать
инновационные методы, комфортнее действовать
согласно стандартному плану
В целом, у вас хорошие результаты, которые
говорят о вашей коммуникабельности и о
положительном отношении к другим людям. Но
при этом важно помнить, что в жизни не всегда
получается, как хочется и желательно прибегать к
планированию решения задач с учётом всех
рисков.

4.

ЗАДАНИЕ 2
Принципы построения контакта в ситуации, когда
ребенок встревожен или застенчив.
1. Прежде всего, необходимо выработать единую
стратегию воспитания ребенка, которой будут
придерживаться и педагоги, и родители.
2. Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет
других значимых для него людей. Нельзя в его
присутствии высказывать сомнения в компетентности
других педагогов или родственников ребенка.
3. Как правило, тревожные и застенчивые дети не
сообщают о своих проблемах открыто, а иногда даже
скрывают их. В этом случае желательно привлекать
ребенка к совместному обсуждению проблемы.
4. Детей категорически недопустимо сравнивать с
другими детьми.
5.
Можно предложить ребенку ролевые игры.
Разыгрывать можно как знакомые ситуации, так и те,
которые вызывают особую тревогу ребенка. В процессе
игры можно меняться ролями, что позволит ребенку
побыть в роли зрителей, доктора или другого
пугающего персонажа.

5.

6. Не делать акцент на неудачах, а стараться замечать даже
незначительные достижения. Не забывать хвалить малыша и
верить в его силы для того, чтобы он поверил в них сам
7. Не заставлять насильно ребенка «быть смелым». Говорить,
что «нет ничего страшного» бессмысленно. Нужно дать ему
почувствовать безопасность
8. Не кричать ни на детей, ни в присутствии детей!
9. Расширять круг общения своего ребёнка, чаще приглашать
к себе друзей ребёнка, брать малыша в гости к знакомым,
расширять маршрут на улице, учить ребёнка спокойно
относиться к незнакомым местам.
10. Привлекать ребёнка к выполнению разных поручений,
связанных с общением: купить хлеба, сходить в библиотеку.
При этом нужно находиться рядом, чтобы он чувствовал себя
уверенно.
11. Научить ребенка начинать и заканчивать разговор.
Составьте вместе с ребенком фразы, с которыми ему начинать
разговор. Потом, репетируйте беседу пока ребенок станет
самостоятельно пользоваться этими фразами
12. Поддерживать ребёнка, замечать успехи в делах
13. Доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте
его таким, какой он есть.

6.

ЗАДАНИЕ 3
1. Он крадет и раздает украденное в классе (о мальчике 8 лет)
Причины: комплекс неполноценности, психологическая
дистанция, защитный механизм поведения, привлечь
внимание, компенсация фрустрирующих потребностей,
желание быть в центре внимания

7.

2. Он вообще не может говорить на уроке. Встает и
мычит, еле слово выдавит из себя (о мальчике 9лет).
Причины: аутизм, уровень речевого развития, страх
неудачи, боязнь учителя, повышенная тревожность,
речевые недостатки, высокие требования родителей

8.

3. Она врет и не краснеет (о девочке 7 лет).
Причины: Девиантное поведение, шизоидность,
эмоциональное развитие, Боится родителей, страх
наказания, дурной пример от сверстников, попытка
быть более взрослым, самостоятельным в связи с
поступлением в школу

9.

4. Мне легче лишние два дня отработать, чем с ним
уроки
делать
(о
мальчике
10
лет).
Причины: позиция родителей, ответственность,
личные проблемы, эмоциональное выгорание,
низкая стрессоустойчивость, боязнь неудачи.