Шахматы с Марусей (1)

1.

Шахматы с Марусей
Разработка методических рекомендаций для занятий по шахматам с
использованием умной колонки Маруси
педагога-организатора ГБОУ СОШ № 367 Фрунзенского района СанктПетербурга Мурашовой Натальи Владимировны

2.

“Шахматы - это по форме игра, по содержанию - искусство,
а по сложности овладения - наука.”
Тигран Петросян
Ценность освоения ребенком шахмат неоспорима. Развивая познавательную функцию, игра в шахматы
значительно расширяет горизонты мыслительной деятельности и сознания малыша, учит его рассуждать
логически, принимать решения, просчитывать реакцию и следующий шаг соперника, развивает фантазию и
приумножает творческий талант. Однако, наряду с этим можно отметить определенные сложности, возникающие
при преподавании шахмат: большое количество информации, требующей усвоения, длительность партий и
необходимость самоконтроля во время игры. Особенно много сложностей возникает при преподавании шахмат
детям младшего школьного и дошкольного возраста. И здесь на первый план выходит мастерство педагога, а также
его готовность применять всевозможные ИКТ-технологии.
Может ли умная колонка МАРУСЯ сделать каждое занятие увлекательным путешествием в страну шахмат?
Я уверена, что ДА!

3.

Три этапа освоения шахматной игры детьми
1. Фигуры и их возможности;
2. Основные правила, цель игры, азы тактики;
3. Игра, умение составить план тактического приема, отражение атак; умение
читать, записывать и анализировать часть или целую партию.

4.

Фигуры и их возможности
На данном этапе учащиеся знакомятся с фигурами, выясняют их сильные и слабые
стороны, учатся передвигать фигуры на игровой доске.
- Маруся, расскажи сказку о пешке!!!
Безусловно, информация в формате небольших сказочных историй и стихов
запоминается намного лучше. Маруся - неистощимый источник полезной и интересной
информации о фигурах и их возможностях. А еще можно с помощью Маруси
расставлять фигуры на время!

5.

Основные правила, цель игры, азы тактики
Правила игры необходимо повторять многократно, поэтому Маруся здесь очень кстати.
Также она может записывать ходы ребят в игре, выполнять роль таймера при решении
задач, а также знакомить юных шахматистов с биографией великих спортсменов.
- Маруся, в чем цель шахматной партии?
И кто лучше, чем Маруся справится с подбором веселой физминутки? Искусственный
интеллект найдет время и для других веселых игр с ребятами, которые помогут развить
необходимые шахматистам качества.

6.

Игра, тактика, запись партии
На данном этапе ребята должны освоить шахматный этикет, познакомиться с
величайшими шахматными партиями, выучить элементарные приемы нападения и защиты.
- Маруся,что такое гамбит?
Сложность игры повышается вместе с уровнем соперников, а значит необходимы
дополнительные тренировки в виде шахматных задач, подбор которых также может
осуществлять Маруся. И, конечно, ничто так не вдохновляет на работу как цитата великого
человека.

7.

Разнообразить занятия поможет МАРУСЯ
Викторины
Веселое музыкальное сопровождение
Чтение шахматной литературы вслух
Ведение “дневника юных шахматистов” с постановкой целей
Игры на развитие внимания, памяти, логики

8.

План занятия с
использованием МАРУСИ

9.

Организационный момент
При подведении к новой теме учитель ставит проблемный вопрос. Ребята
должны высказать свое мнение.
Маруся, скажи, а что по этому вопросу говорили самые знаменитые
шахматисты?
Ответ Маруси: цитата шахматиста или частичное раскрытие темы.
Дискуссия по теме.

10.

Объяснение новой темы, решение задач
При возникновении шумного обсуждения, учитель обращается к умному
помощнику.
- Маруся, напомни нам основные правила шахматного этикета.
Переходя к практическому самостоятельному решению задач, учитель
обращается к помощнику
- Маруся, продиктуй условия задачи (расстановку фигур на доске).
- Маруся, засеки время для работы по решению задачи.

11.

Игровая практика
Чтобы максимально сохранить тишину, учитель может воспользоваться
интересным приёмом - попросить Марусю включить тихо фоновую музыку, а
детям поставить задачу: музыка всегда должна быть слышна.
- Маруся, включи “Лунную сонату”.
Хорошо, если музыка также будет нести развивающий потенциал,
например классическая музыка.

12.

Подведение итогов, рефлексия
На данном этапе учитель может организовать викторину или опрос, также
можно предложить ребятам задать вопросы по теме урока голосовому
помощнику (опрос для Маруси), а еще интересно было бы узнать что в этот
день произошло в мире шахмат (календарь шахматных дат).
Маруся, включенная в режим МИ-МИ-МИ, не оставит равнодушным ни
одного моего юного ученика.
- Маруся, попрощайся с ребятами до следующего урока.

13.

Вместо послесловия
Я благодарна организаторам конкурса за то, что сегодня я сделала новый
шаг навстречу своему ученику. Я снова поставила себя на его место и
постаралась взглянуть на урок его глазами. Ведь любой урок прежде всего для
ученика, и именно ему должно быть комфортно, интересно, понятно и
полезно то, чем мы занимаемся! Маруся - новая для меня форма
взаимодействия с моими ребятами и очень надеюсь. что наше с ней
сотрудничество принесет добрые плоды: креативных, развитых, уверенных в
себе и своих безграничных способностях мальчишек и девчонок!!!