Теория уровневого построения движений Н.А. Бернштейна

1.

ТЕОРИЯ УРОВНЕВОГО
ПОСТРОЕНИЯ ДВИЖЕНИЙ
Н.А. БЕРНШТЕЙНА
Подготовила Вороная В.

2.

НИКОЛ А Й А Л Е КСА НДР ОВ ИЧ
БЕ РНШ Т ЕЙН
24.10.1896 - 16.01.1966
«Организм – активная
целеустремленная система,
постоянно устремленная в
будущее»

3.

o Активности
(человек
наделен
способностью к сознательному выбору
формы поведения);
БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ
o Сенсорных коррекций (результаты
действия оцениваются на основе
анализа информации от сенсорных
систем);
o Рефлекторного
кольца
рефлекторной дуги;
взамен
o Задача и преодоление избыточных
степеней свободы очень важны для
построения действия;

4.

УПРАВЛЕНИЕ ДВИЖЕНИЯМИ
• Координационные системы - преодоление избыточных степеней
свободы движущегося органа, превращение его в управляемую
систему;
• Стабилизирующие системы.
Каждое осмысленное движение возникает как ответ на
двигательную задачу, определяющуюся совокупной ситуацией.
Определяющий фактор двигательной программы – образ или
представление того результата действия, на который это действие
нацеливается осмыслением возникшей двигательной задачи – цель.

5.

СТЕПЕНЬ СВОБОДЫ
Из миллиона различных комбинаций мы
выбираем только строго что-то одно.
Почему?

6.

РЕФЛЕКТОРНОЕ КОЛЬЦО
1) Эффектор
2) Задающий элемент
3) Рецептор, воспринимающий
фактические текущие значения
параметра
4) Прибор сличения,
воспринимающий расхождение
фактического и требуемого
значений
5) Устройство-перешифровчик в
коррекционные импульсы
6) Регулятор

7.

ТЕОРИЯ УРОВНЕЙ ПОСТРОЕНИЯ
ДВИЖЕНИЙ
• А – мышечный тонус и база для остальных движений;
• B – движение в координатах тела;
• C – взаимодействие с пространством;
• D – предметные действия;
• E – интеллектуализированные двигательные акты.
Ведущий уровень построения движения определяется смыслом и
задачей движения. Каждый уровень имеет анатомический субстрат.
В зависимости от используемого уровня возможности организма
могут варьироваться.

8.

o Спинной мозг и его проводящие пути +
некоторые зоны ствола (красное ядро,
черная субстанция, люисово тело, ядро
Дейтерса, древний мозжечок, центральная
часть вегетативного, парасимпатического и
симпатического нервного аппарата).
А -РУБРОСПИНАЛЬНЫЙ
УРОВЕНЬ
o Афферентация – проприорецепция и
тангорецепция
o Собственные движения непроизвольная дрожь, стук зубами от
холода и страха, удержание и принятие
позы; обеспечивает мышечный тонус.
o Нарушения - амиостатический
симптомокомплекс, дистонии, тремор

9.

o Субстрат – таламус и бледный шар
o Афферентация – проприорецепция и
экстерорецепция, сигналы о
взаиморасположении частей тела.
o Синергии, ритмичность, штампы
B - ТАЛАМОПАЛЛИДАРНЫЙ УРОВЕНЬ
o Собственные движения – мимика,
гимнастика, независимые от внешней
среды.
o Выпадение – амимия, скованность позы, скудость
жестов, отсутствие выразительных движении.
Гиперфункция – гиперкинезы, избыточные
синергии

10.

o Афферентация: зрительные поля, осязательнопроприоцептивные слуховые и вестибулярные,
кора полушарий нового мозжечка.
o Синтетическое пространственное поле
(объективное, обширное, гомогенное и др.)
C – ПИРАМИДНО СТРИАРНЫЙ УРОВЕНЬ
o Эфферентация: полосатое тело,
гигантопирамидное поле 4 коры полушарий
(пирамидная система).
o Построение движений, ориентированных
на свойства окружающих предметов.

11.

• Субстрат - структуры коры головного
мозга, особенно теменные и
премоторные зоны.
D- ТЕМЕННОПРЕМОТОРНЫЙ УРОВЕНЬ
ДЕЙСТВИЙ
• Афферентация – предмет; от ФС,
определяющих его и его применение.
• Ведущий мотив в уровне действий –
смысловая сторона действия с
предметом
• Нарушения – апраксии. В
нижнетеменных – нарушения
смысловой структуры, премоторных –
двигательном составе.

12.

o Задействованы высшие интегративные
возможности коры больших полушарий.
o Движения определяются не предметным, а
отвлеченным, вербальным смыслом.
E - УРО В Н И , ЛЕ Ж А ЩИЕ
В Ы ШЕ УРО ВН Я
Д Е Й СТВИЙ
o Обеспечение интеллектуализированных
двигательных актов (артикуляция,
движения руки при письме, символическая
речь)

13.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
УРОВНЕЙ
Письмо
Поднятие руки

14.

ИСТОЧНИКИ
• Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: Учебное пособие для студентов
высших учебных заведений. - 5-е издание. – Изд-во М., 2009;
• Бернштейн Н. А. О построении движений — М., 1947
• Бернштейн Н.А. Некоторые назревшие проблемы регуляции
двигательных актов // Вопросы психол. 1957 №6. - http://amov.ru/papers/bernstein-ocherk-8-nazrevshiye-problemy-regulyacii.html
• Принципы физиологии активности Н.А. Бернштейна в психологии
восприятия и внимания: проблемы и перспективы https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28352635