Использование метода проектов на уроках биологии

1.

Учитель биологии МАОУСШ п. Юбилейный
Барановская Нелли Евгеньевна
© FokinaLidia

2.

Метод проектов – одна из
наиболее эффективных технологий
в современной школе.
Возник во второй половине XIX века в
США.
Проект
–
это
буквально
“брошенный вперед”, т.е. прототип,
прообраз какого-либо объекта, вида
деятельности.
Проектирование
превращается
в
процесс
создания
объекта.
© FokinaLidia

3.

Типы проектов:
• По работе с информацией:
исследовательские, информационные,
творческие.
• По количеству участников:
индивидуальные, парные, групповые.
• По срокам выполнения: краткосрочные,
среднепродолжительные, долгосрочные.
© FokinaLidia

4.

Основа метода –
практическая
направленность на
результат, который можно
увидеть, осмыслить, реально
применить в практической
деятельности.
© FokinaLidia

5.

Этапы работы над проектом:
• 1этап: анализ проблемной ситуации в форме
дискуссии, беседы, в ходе которой
формулируется проблемный вопрос.
• 2-этап: посредством мозгового штурма
выдвигается гипотеза исследования,
планируются действия по решению проблемы.
• 3–этап: исследование, применение для
исследования методов научного познания, поиск
недостающих знаний и применение новых
полученных знаний для решения проблемы.
• 4-этап: получение конечного продукта и его
защита.
• 5-этап: рефлексия деятельности.
© FokinaLidia

6.

Недостатки метода:
- УВЕЛИЧЕНИЕ НАГРУЗКИ НА УЧАЩИХСЯ
(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ, ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ, ДАЖЕ
ФИЗИЧЕСКОЙ);
-ТРЕБОВАНИЕ БОЛЕЕ СЛОЖНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ;
-УВЕЛИЧЕНИЕ ОБЪЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ (ЧЕМ НИЖЕ
УРОВЕНЬ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ, ТЕМ БОЛЬШЕ
РАБОТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ);
- ПРИСУТСТВУЕТ РИСК НЕУДАЧНОГО ВЫПОЛНЕНИЯ
РАБОТЫ;
- ЖЕЛАНИЕ НЕКОТОРЫХ УЧАЩИХСЯ
ВОСПОЛЬЗОВАТЬСЯ РЕЗУЛЬТАТАМИ ТРУДА
ДРУГИХ.
© FokinaLidia

7.

ВЫВОД:
- ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ НАВЫКОВ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ, ТВОРЧЕСКОГО
ПОДХОДА К РЕШЕНИЮ ПРОБЛЕМ,
- ОТРАБАТЫВАЮТСЯ НАВЫКИ РАБОТЫ С РАЗЛИЧНЫМИ
ИСТОЧНИКАМИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ,
- РАБОТАЯ ПО СОБСТВЕННОМУ ПЛАНУ ДЕЙСТВИЙ,
УЧЕНИК МЕНЯЕТ ВИДЫ РАБОТ (ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧЕРЕДУЕТСЯ С ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ), ЧТО СНИЖАЕТ
УТОМЛЕНИЕ И СПОСОБСТВУЕТ ВЫПОЛНЕНИЮ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПОДХОДА К
ОБУЧЕНИЮ.
© FokinaLidia

8.

Источник шаблона:
Фокина Лидия Петровна
учитель начальных классов
МКОУ «СОШ ст. Евсино»
Искитимского района
Новосибирской области
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
© FokinaLidia