Организация педагогической поддержки режиссёрской игры детей дошкольного возраста

1.

Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа № 1370
Обеспечение педагогической
поддержки режиссёрской игры
дошкольников
Трифанова Е.В.
Лукашина И.В.

2.

Режиссёрские игры – игры интеллекта ребенка
Основным отличием режиссёрской игры от другой
самодеятельной сюжетной игры является своеобразие
позиции ребенка в игре. Ребенок выступает как
режиссёр: он сам организует игровую ситуацию,
регулирует взаимоотношения персонажей, мотивирует
их действия, может свободно в игре передать именно
свои представления и знания об окружающем мире и об
отношениях людей в этом мире. Ребенок мысленно
ставит себя на место каждого из персонажей, что дает
простор для развития фантазии и воображения ребенка.

3.

Приобщение детей к режиссёрской игре
Предшественницей режиссёрской игры, как
правило, является игра-драматизация. В этой
игре дети сами выполняют роли героев
литературного произведения и действуют в
соответствии с его сюжетом.

4.

Приобщение детей к режиссёрской игре
1. Создание игровой предметной среды по сюжету
литературного произведения.
2. Режиссёрская игра по сюжету литературного
произведения с проигрыванием игровых действий с
игрушками.
3. Расширение исходного игрового пространства с
включением в него предметов-заместителей.
4. Расширение замысла режиссёрской игры с
включением в неё продолжения сюжета истории,
придуманного самими детьми.
5. Режиссерская игра с преобладанием речевых
высказываний над игровыми действиями.

5.

Режиссёрская игра по рассказу Николая Носова «Ступеньки»
Плейлист проекта
«Волшебный мир книг»
https://youtu.be/_hbWaRoCcQk