Формирование УУД при подготовке к ВПР по окружающему миру

1.

Кузнецова Наталья Васильевна, учитель
начальных классов, МАОУ «Лицей №4»

2.

1 По учебному плану всего 2 часа в неделю;
2 Большой объём проверяемых знаний;
3 Недостаточное количество информации
представленной в учебнике;
4 Дети не умеют извлекать, анализировать
и держать в памяти информацию
полученную из научного текста.

3.

№3
№ 3.1, №3,2, № 3,3
№6
№ 6.1, № 6.2, № 6.3

4.

1 Подпишите материки, которые
пересекает экватор;
2 Подпишите материк, на котором
находятся Уральские горы;
3 Подпишите самый засушливый материк
земного шара;
4 Подпишите материк, на котором обитают
кенгуру;
5 Узнай материк (природную зону)по
описанию…

5.

1 Этот материк самый большой. Его делят на две части
света - Европу и Азию. На этом материке находится
наша Родина - Россия.
2 Этот материк знаменит своими животными: зебрами,
жирафами, бегемотами, львами и др. Здесь протекает
одна из самых длинных рек мира - Нил.
3 Большую часть этого материка занимают две страны США и Канада. На этом материке можно встретить
самые большие деревья нашей планеты – секвойи.
4 Этот материк самый маленький. Здесь водятся
удивительные животные - кенгуру и коала.
5 Этот материк покрыт толстым ледяным панцирем,
здесь очень холодно. На этом материке живут
пингвины.

6.

7.

Название природной зоны.
Географическое положение.
Растительный мир.
Животный мир.
Деятельность человека.

8.

В жаркий солнечный день Светлана решила провести опыт с испарением воды.
Она взяла две одинаковые ёмкости – металлические кастрюли, налила в них
одинаковое количество тёплой воды одинаковой температуры, вынесла их
на улицу и поставила обе кастрюли рядом друг с другом на солнце. В одну из
кастрюль Светлана добавила ложку растительного масла. Через некоторое
время Светлана обнаружила, что в кастрюле, в которую было добавлено масло,
воды осталось больше, чем в другой кастрюле.
6.1. Сравни условия испарения воды в ёмкостях в описанном опыте. Подчеркни
в каждой строке одно из выделенных слов
Исходная температура воды в ёмкостях: одинаковая / различная Исходное
количество воды в ёмкостях: одинаковое / различное Содержимое ёмкостей:
одинаковое / различное
6.2. По результатам опыта сделай вывод о том, как влияет добавление масла на
скорость испарения воды.
6.3. Если бы Светлана захотела выяснить, влияет ли добавление соли на
скорость испарения воды, с помощью какого опыта она могла бы это сделать?
Опиши этот опыт.

9.

Сходства
1 Количество воды;
2 Материал из
которого выполнены
кастрюли;
3 Температура воды;
4 Условия, в которых
находятся кастрюли с
водой.
Различия
Наличие соли в одной
кастрюле

10.

1.
2.
3.
4.
5.
Взяли…
Добавили…
Засекли время…
Наблюдали(сравнивали
результаты)…
Сделали вывод…