Почему у ребенка нет друзей?

1.

«Почему у ребенка нет
друзей?
Интроверсия или социальная
тревожность?
Педагог-психолог
Торопова Анастасия Ивановна

2.

Интроверсия -характеризуется замкнутостью, сдержанностью,
настойчивостью, степенностью, надежностью, ригидностью,
скромностью.
Интроверт направлен на свой внутренний мир, подвержен
интроспективным размышлениям, мало смеется, отдален от всех, кроме
близких людей.
Он планирует свои действия заблаговременно, любит порядок во всем и
держит свои чувства под строгим контролем, холоден, не следует
внезапным побуждениям, на него можно положиться.
Ему нужны паузы между событиями и состояниями, чтобы успешно с
ними справляться, поэтому он часто погружен в себя, испытывает
трудности, устанавливая контакты с людьми и адаптируясь к реальности.
В большинстве случаев интроверт спокоен, уравновешен, миролюбив,
его действия продуманны и рациональны.
Круг друзей у него невелик.

3.

Социальная тревожность – это когда человек испытывает тревоги и
сильный эмоциональный дискомфорт в социальных ситуациях.
Обычно это происходит потому, что человек боится сделать что-то
глупое, неловкое, произвести плохое впечатление или стать
объектом критики других.
Интроверсия не равно социальной тревожности.
Интроверты вполне спокойно могут взаимодействовать с людьми,
просто обычно предпочитают ограниченный круг общения, устают,
когда приходится много общаться.

4.

Страшно:
• начинать или поддерживать разговоры;
• отвечать на вопросы на уроке;
• пригласить кого-нибудь на свидание;
• спросить у учителя что-то или попросить помощи;
• ходить на вечеринки, танцы и другие общественные мероприятия;
• краснеть, дрожать, потеть или демонстрировать другие признаки страха;
• есть или писать что-то в присутствии других;
• ходить на уроки физкультуры;
• предложить другу встретиться;
• делать доклад или читать вслух перед всем классом;
• выступать перед публикой;
• пользоваться школьными или общественными туалетами.
Если у ребенка социальная тревожность, то, как правило, общение со
сверстниками-не единственная его проблема!

5.

Социальная тревога
Физические ощущения: учащенное сердцебиение, головокружение, дурнота, дрожание рук,
ощущение, что лицо краснеет, тошнота, «крутит» живот, избыточное потоотделение, сухость во
рту
Мысли: я скажу какую-нибудь глупость, я скучный, ребятам не нравится со мной разговаривать,
я никакой, я никому не нравлюсь, если я скажу что-то не правильно это будет ужасно …
Установки: мне важно всем нравится, если со мной не хочет дружить Петя, значит я вообще
никому не интересен, если я ошибусь у доски – ВСЕ будут думать, что я тупой…
Поведение: избегание ситуаций, в которых появляется тревога.
Краткосрочный эффект – облегчение, долгосрочный – закрепление тревожного поведения,
убеждение в своей неспособности справиться с ситуацией.

6.

Причины:
Биологические: с точки зрения эволюции, склонность человека к СТ абсолютно
оправдана. Мы – социальные существа и будучи таковыми, мы зависим от тех,
кто нас окружает. В норме это позволяет нам соблюдать правила
общественного поведения. При чрезмерной выраженности-тормозит
социальное взаимодействие.
Генетика: 2 черты личности, имеющие данные о генетической передачи:
Нейротизм – общая склонность испытывать тревогу, волнение, сильнее
реагировать на стресс.
Интроверсия: склонность фокусироваться на внутреннем мире и социальная
отстраненность.

7.

Психологические причины:
Научение от окружения: если в семье есть тревожные родственники, если
семьям ведет замкнутый образ жизни, редко бывают гости, родители сами не
обладают широким кругом социальных связей, имеют социальную тревогу –
ребенок перенимает такую модель поведения, даже имея склонность к более
открытому поведению.
Научение благодаря негативному опыту: насмешки, критика, акцентирование
внимания на застенчивости в более раннем детстве
Семейные установки: акцент на «хорошем впечатлении», «кто с тобой будет
дружить, если ты такая неряха (не чистишть зубы, говоришь глупости и т.д.)

8.

Механизм тревожной реакции:
1. Она переоценивает угрозу, предполагая, что люди осудят тебя
настолько, что ты станешь изгоем.
2. Она недооценивает твою способность справиться с ситуацией,
если кто-то действительно оценит тебя негативно.

9.

Почему ребенку/подростку нужно помогать?
«Теория социометра» - есть ряд исследований, доказывающий, что
такой показатель личностного благополучия как САМООЦЕНКА
напрямую связан с качеством социальных связей человека.
Качественное общение способно поднять самооценку за сутки!
Исследования детей 3-5 класс (1500 человек) показало, когда у
ребенка хорошая социальная поддержка (семья +сверстники),
ребенок удовлетворен своей жизнью, самооценка у него высокая.

10.

Когда ребенку нужна помощь?
1. Вы замечаете, что ребенок, активный и разговорчивый дома, не вступает
в общение с детьми и взрослыми за пределами дома или в ваше
отсутствие.
2. Ребенок жалуется на отсутствие друзей, что подтверждается учителем,
руководителем кружка
3. Ребенок высказывает вслух фразы типа «со мной никто не захочет
общаться», «Им со мной скучно», «Я никому не нравлюсь»
4. Подросток общается только в интернете, никому не звонит, не может
обратиться к одноклассникам , например, узнать задание

11.

Как помочь ребенку?
1.
Займите позицию наблюдателя: какой стиль общения видит ребенок дома: нет ли
критики, не укоряете ли вы ребенка за замкнутость, не допускаете ли вы «пустых»
высказываний типа «Надо быть посмелее»
2.
Убедитесь, что ребенок знает как начать разговор, как обратиться к другому ребенку или
взрослом (речевые клише)
3.
Узнайте у классного руководителя чем занимаются дети на перемене и постарайтесь
обеспечить ребенка этим (лизуны, настольные игры, фломастеры)
4.
Проявляйте дружелюбие, замечайте моменты, когда ребенок проявил активность и
дружелюбие.
5.
Создавайте условия для дружеского общения, поощряйте приглашение детей в гости,
помогите содержательно насытить их совместный досуг

12.

Как
помочь
подростку?
Установите с ребенком доверительный контакт. Подростку сложно признаваться в трудностях и
страхах, будьте терпеливы и тактичны
Если подросток признает проблему, можно начинать путь по ее преодолению.
Составьте «Лесенку тревоги» Где первая, самая нижняя ступенька, ситуации, которые вызывают
легкую тревогу, а самая верхняя – ситуации из категории «ужасный ужас»
Начинайте вместе планировать преодоление таких ситуаций.
Что будет делать (напишет однокласснику, с которым ранее не переписывался и спросит, что
задали по алгебре). Оцениваете, какие эмоции могут возникнуть в ситуации и их
интенсивность. Обсуждаете, что может произойти в самом «плохом» случае. И делает. При
вашей поддержке.
Другого пути преодоления тревоги нет!
Побеждая самого себя в тревожных ситуациях ребенок нарабатыавет 1) опыт справляться с
тревогой, 2)пополняет свой жизненный опыт маленькими победами

13.

Если ребенок отвергает саму мысль, что отсутствие
друзей-это проблема, не переубеждайте.
Создавайте для него ситуации, в которых от вступает в социальные
контакты вне семьи (магазин, банк, поликлиника, дальние
родственники, курьер и т.п.)