Помоги мне сдать зачет!

1.

Помоги мне сдать зачет!
Коллективный проект выполнили учащиеся 5 класса
МОБУ «СОШ с. Сальское»:
Афанасьев Никита, Ильин Виталий, Коренкова Диана,
Лебедева Настя, Марков Максим, Пономаренко Настя,
Попова Ксения, Ратушный Олег, Чжан Даниил.
Руководитель проекта: Терёхина В. Н., учитель русского
языка и литературы МОБУ «СОШ с. Сальское»

2.

Актуальность темы
• Мы обратились к этой теме во время изучения
раздела «Морфемика» на уроках русского
языка. В этом разделе много новых правил и
понятий, которые надо выучить, а впереди
зачет по всему разделу!
• Перед нами встала проблема: как помочь друг
другу, чтобы всем классом хорошо
подготовиться к зачету по теме «Морфемика»?
• Эта проблема актуальна для любого
пятиклассника, который изучает раздел
«Морфемика» и хочет хорошо сдать зачет.

3.

Проблема
Проблема: как помочь друг другу, чтобы всем классом
хорошо сдать зачет по теме «Морфемика»?
Варианты решения проблемы:
• Ответить письменно на контрольные вопросы в
конце раздела «Морфемика».
• Выучить все правила.
• Сделать шпаргалки.
• Заставить отстающих учеников выучить все
правила.
Нашему учителю понравились все варианты, но вместо
шпаргалок он предложил нам самим сделать карточки с
заданиями и устроить друг другу зачет.

4.

Цель и задачи проекта
Цель: помочь друг другу
сдать зачет по теме
«Морфемика».
Проектный продукт карточки для
взаимозачета по теме
«Морфемика».

5.

План работы
Урок 18.02.15 + Д/з
1. Разделить раздел «Морфемика» на 9 тем (по количеству
одноклассников).
2. Распределить темы между одноклассниками (по жребию).
3. Написать ответы на заданную тему «Почему нужно знать … и уметь…»
4. Каждому однокласснику еще раз повторить теорию и задать к ней
вопрос.
Урок 19.02.15 +Д/з
5. Подобрать примеры к
теории по теме из
упражнений учебника.
6. Оформить карточки с
заданиями и ключи с
ответами (эскиз и печатный
вариант).
Урок 20.02.15
7. Провести взаимозачет по
карточкам.
8. Провести само- и взаимооценку
работы на зачете.
В течение недели (24.02.-7.02.)
9. Сделать выводы по проекту.
10. Оформить письменную часть и
слайдовую презентацию проекта.

6.

1. Разделили темы проекта между
одноклассниками
№
Основные темы раздела «Морфемика»
ФИ одноклассника
1
Изменение и образование слов
Коренкова Диана
2
Чередование звуков
Чжан Даниил
3
Правописание приставок
Пономаренко Настя
4
Морфемика. Морфема. Морфемный разбор слова.
Лебедева Настя
5
Буквы з и с на конце приставок.
Ратушный Олег
6
Буквы а-о в корне –лаг- - -лож-.
Попова Ксения
7
Буквы а-о в корне –раст- - -рос-.
Ильин Виталий
8
Буквы о-ё после шипящих в корне.
Марков Максим
9
Буквы и-ы после ц.
Афанасьев Никита

7.

2. Изготовили «карточки для
взаимозачета»
1) Выбрали в
учебнике задания
для карточек.
2) Сделали эскизы
карточек и ключей
с ответами.
3) Напечатали
карточки на
компьютере.

8.

3. Презентация проектного
продукта
На третьем уроке
мы сами
принимали друг
у друга зачет по
теме
«Морфемика» с
помощью
изготовленных
карточек!

9.

Как мы проводили зачет в
сменных парах
1) Сначала
каждый решил
карточку,
которую делал
сам, проверил
по карточкеключу и
выставил себе
оценку.

10.

Как мы проводили зачет в
сменных парах
2) Затем
обменялись
карточками и
выполняем
карточку
соседа
(карточкуключ
прячем!!!).

11.

Как мы проводили зачет в
сменных парах
3) Потом проверяем
друг у друга
задание и
выставляем
отметки друг
другу, пользуясь
критериями
оценки на
рабочем листе.

12.

Как мы проводили зачет в
сменных парах
4) Расписываемся
возле оценки
«Проверял
Иванов»,
благодарим
друг друга и
ищем новую
пару.

13.

Как мы проводили зачет в
сменных парах
5) В новой паре
работу
начинаем с
пункта 2), пока
не решим и не
проверим
задания всех
карточек.

14.

4. Обсуждение результатов работы
по карточкам
2
3
4
5
6
7
8
Карточка-ключ №4.
4
3
0
0
4
3
5
3
5
5
5
5
4
4
4
9
4
3
3
3.7
4
5
5
5
5
5
5
3
3
3
3
4.2
4.1
Коренкова Диана
5
4
5
5
5
5
5
2
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
4.6
4.1
Лебедева Настя
4
3
3
3
3
3
4
4
5
4
5
5
4
4
2
2
3
3
3.7
3.4
Марков Максим
5
5
0
0
4
4
4
4
4
4
5
5
4
4
4
4
4
4
3.8
3.8
Пономаренко
Настя
5
5
5
5
5
5
5
3
5
5
5
5
5
5
5
4
4
4
4.8
4.6
Попова
Ксения
5
4
2
2
5
4
5
3
5
5
5
5
4
3
4
4
5
4
4.4
3.8
Ратушный Олег
5
5
5
5
5
5
5
3
3
3
4
4
3
3
5
4
5
5
4.4
3.7
Чжан Даниил
5
5
3
3
5
5
5
4
5
5
5
5
4
3
3
3
4
4
4.3
4.1
ФИ проверяющего ученика
Учитель
Количество
несовпадений с
оценкой учителя
5
Афанасьев
Никита
4
Марков
Максим
4
Ильин Виталий
4
Попова Ксения
4
Ратушный Олег
4
Лебедева Настя
4
Пономаренко
Настя
5
Одноклассники
Самыми
Морфемика изучает морфемы как части слова.
внимательными
Морфема – это наименьшая значимая часть слова.
проверяющими
Порядок морфемного разбора:
оказались
Чжани основа
1. Окончание
2. Корень
Даниил и Попова
3. Приставка,
суффикс
Ксения.
Их оценки
полностью
Разберите
совпалипоссоставу слова:
Трактор-ист-ы
При-воз-им
оценками
учителя!
3.3
Ильин Виталя
Чжан Даниил
приставку), поэтому
Настя с ошибками
проверяла работы.
Этот недочет мы потом
исправили.
Афанасьев Никита
1
Средний
балл
Коренкова
Диана
После
зачета
наш
Во время
зачета
мы
учитель
проверил
заметили
ошибку в
ключе
к карточкеи№4.
все карточки
Там был
поставил
рядом
неправильный разбор
вторую оценку
слова сварщик
красной
пастой.
(забыли выделить
Номера корточек и оценки
ФИ
0
2
6
1
0
2
2
1
В-нос-ишь
Син-еват-ая
С-вар-щик-
Без-лун-н-ая

15.

Мы считаем, что цели
проекта достигли, проблему
решили. Большинство из нас
получили во время зачета
хорошие оценки!
«5» - Пономаренко Настя
«4» - Ильин Виталя,
Ратушный Олег, Попова
Ксения, Марков Максим,
Чжан Даниил,
Коренкова Диана
«3» - всего 2 ученика
«2» - нет таких!!!
Наши карточки помогли нам
хорошо подготовиться к
зачету. Нам понравилось
принимать зачет друг у друга.
Мы считаем, что помогли
друг другу успешно сдать
зачет по теме «Морфемика».
Выводы