МБОУ Первомайская СОШ

2.

Педагогический проект
«Формирование коммуникативной
компетенции у обучающихся c ОВЗ
на уроках развития речи»
учителя русского языка и литературы
Мазур Надежды Николаевны

проблемы
Низкий уровень сформированности у обучающихся c ОВЗ
умений самостоятельной работы;
неумение адекватно, корректно выстраивать отношения со
сверстниками и взрослыми;
неумение выражать свои чувства и представления о мире;
сохранение и укрепление здоровья школьников с учетом их
возрастных особенностей и специфики психической
деятельности.

4.

Актуальность темы
В современном быстро меняющемся мире система образования
должна обеспечить реализацию права на образование и развитие
каждому гражданину и создать условия для возникновения
образовательных потребностей, направленных на актуализацию
способностей к саморазвитию личности, к раскрытию её потенциала
не зависимо от уровня её здоровья и возможностей к обучению.
Поэтому необходимость формирования самостоятельности учащихся
с ограниченными возможностями здоровья, а также умение решать
языковыми средствами коммуникативные задачи в разных сферах и
ситуациях общения актуально для современного общества.

5.

Цель проекта
Поиск методов и технологий педагогического
воздействия, позволяющих наиболее
эффективно формировать коммуникативную
компетенцию у обучающихся c ОВЗ .

6.

Задачи проекта
Стимулировать компенсаторные процессы развития
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и
формировать у них новые положительные качества.
Формировать обобщенные коммуникативные умения и навыки,
позволяющие установить эффективные взаимоотношения с
окружающим миром.
Определить эффективность использования метода проектов и
ИКТ для формирования коммуникативной компетенции у
учащихся c ОВЗ на уроках развития речи.
Обеспечить эмоциональную комфортность и позитивное
психологического самочувствия ребёнка в процессе реализации
педагогического проекта.
Сохранение и укрепление здоровья школьников с учетом их
возрастных и физиологических особенностей

7.

Объект исследования: образовательный процесс.
Предмет исследования: коммуникативная
деятельность обучающихся.
Методы исследования:
анализ проблемы исследования;
изучение психолого-педагогической, методической литературы;
проектирование педагогического эксперимента;
диагностика:
1)обобщение;
2)сравнение;
3)анкетирование;
4)тестирование;
обобщение полученных результатов;
подведение итогов.

8.

Гипотеза
Если целенаправленно и систематически
использовать на уроках развития речи
возможности метода проектов и ИКТ для
формирования коммуникативной
компетенции у учащихся c ОВЗ , то это
позволит им адекватно выстраивать
взаимоотношения со сверстниками и
взрослыми, выражать свои чувства и
представления об окружающем мире
различными способами и значительно
повысить качество жизни.

9.

Этапы реализации проекта
Подготовительный - декабрь 2015г
Изучение и анализ материалов по теме проекта,
метода проектов и ИКТ.
Основной январь – март 2016г
Проведение уроков развития речи с использованием
метода проектов и ИКТ, формирующими
коммуникативные компетенции.
Заключительный - апрель 2016г
Подведение итогов, анализ результатов - май 2016

10.

Ожидаемые результаты
• Повышение качества знаний и результативности
обучения;
• повышение уровня сформированности
коммуникативной компетенции;
• повышение интереса к урокам развития речи и
развитие мотивов учебной деятельности;
• появление позитивной Я-концепции личности
учащегося, усиление желания дальнейшей работы
по самосовершенствованию своего «Я».
• осознанное понимания у обучающихся
необходимости сохранения и укрепления здоровья.

МБОУ Первомайская СОШ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.