Организация исследовательской деятельности в школьном лесничестве

1.

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования «Станция юных натуралистов»
Красногвардейского района
Белгородской области
«Организация исследовательской деятельности в школьном
лесничестве»
Автор:
Костенко Елена Ивановна,
педагог
дополнительного образования
МБУ ДО «Станция юных натуралистов»,
руководитель школьного лесничества «Зеленый
остров»
г. Бирюч
2021 г.

2.

Цель организации исследовательской деятельности в школьных
лесничествах – привлечение учащихся к исследовательской работе,
приобретение ими навыков постановки опытов, проведения
исследовательской (опытнической) работы
Основные этапы исследовательской работы:
1. Теоретический этап (этап планирования).
Важнейшими задачами данного этапа является анализ проблемы, определение
источников информации, постановка задач, составление плана работы по теме исследования.
Четкое определение границы предметной области, в рамках которой выполняется опытноисследовательская работа: Определение области исследования: – поиск и знакомство с
изучаемой проблемой; – выбор темы; – постановка цели и задачи исследования; – отбор
методов исследования; – составление плана работы.
2. Практический этап (этап выполнения).
Сбор материала в процессе проведения исследований, наблюдений. Обработка
материала, получение результатов.
3. Рефлексивный этап (этап оценки результатов).
Анализ результатов, выводы, написание отчёта о проделанной работе.

3.

Оценка качества воздуха в парке имени Ленина города Бирюча
методами биоиндикации с помощью сосны обыкновенной
Цель исследования изучение состояния воздуха парка имени Ленина города Бирюча
методами биоиндикации с помощью хвойных пород деревьев.
Задачи исследования :
- выбрать площадки для проведения исследования,
- выявить состояние воздуха с помощью биоиндикатора – сосны
обыкновенной.
- определить возраст деревьев.

4.

Ход исследования:
1. Выбрали площадки для исследования
2.Определили возраст сосны по годичным мутовкам

5.

3.Рассмотрели хвою и определили класс
повреждения, полученные данные занесли в таблицу.
4. Сделали выводы и заключение.
Состояние хвои
Площадка №1
Площадка №2
Количество
хвоинок
% хвоинок от общего
количества
Кол
иче
ств
о
хво
ино
к
%
хвоинок
от
общего
количес
тва
100
100
100
100
- 1 класса
80
80%
87
87%
- 2 класса
15
15%
12
12%
- 3 класса
5
5%
1
1%
- 1 класса
84
84%
94
94%
- 2 класса
12
21%
3
3%
- 3 класса
4
4%
1
1%
Обследовано
хвоинок
Повреждения
хвои
Усыхание хвои