Категория состояния как часть речи

1. Урок в 7 классе по теме «Категория состояния как часть речи»

Горбунова Галина Викторовна,
учитель русского языка и
литературы

2.

Цели:
образовательная: познакомить учащихся с
категорией состояния, научить отличать категорию
состояния от других частей речи; выявить
морфологические признаки и синтаксическую роль слов
категории состояния;
развивающая: развивать речь учащихся, умение
анализировать и обобщать лингвистический материал,
делать вывод;
воспитательная: воспитывать любовь к русскому
языку, интерес к его истории.

3.

Оборудование урока: толковый словарь,
таблица «Самостоятельные части речи»,
учебник, фотографии для составления
предложений, карточки для индивидуальной
работы, компьютер, мультимедийный проектор.

4.

План урока
1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Объяснение нового материала.
4. Закрепление нового материала.
5. Первичная проверка знаний.
6. Подведение итогов. Рефлексия.
7. Оценивание работы на уроке.
8. Объяснение домашнего задания.

5. Проверка домашнего задания

Морфологическая разминка «Узнай меня».
- Я обозначаю предмет, бываю собственным или нарицательным.
- Если я качественное, могу иметь степени сравнения, полную и
краткую форму.
- Обозначаю действие предмета, имею наклонение.
- Бываю количественным или порядковым. Меня можно записать
цифрой.
- Я указываю на предмет, признак и количество предметов. Имею
разряд по значению.
- Мой отец – глагол, мать – прилагательное, имею залог.
- Обозначаю добавочное действие. Не изменяюсь, но обособляюсь.
- Обозначаю признак действия. В предложении являюсь
обстоятельством.

6. Проверка домашнего задания

•Определение самостоятельных частей речи в стихотворении
Н.Рыленкова «Всё в тающей дымке»
мест.
прич.
сущ.
Всё в тающей дымке:
сущ.
сущ.
Холмы, перелески.
нареч.
сущ.
прил.
Здесь краски не ярки
сущ.
прил.
И звуки не резки.

7.

Объяснение нового материала.
Создание проблемной ситуации.
Выполним синтаксический разбор предложений.
Это занятие скучно.
(прил.)
Он рассказывал скучно. (нареч.)
Мне скучно. (кат. сост.)
( Каково?)
(Как?)
( Что со мной происходит?
Каково моё состояние?)

8. Работа с толковым словарём.

Категория
Состояние
группа лиц, предметов, явлений,
объединённых общностью каких-нибудь
признаков. Возрастная категория.
Положение, в котором кто-нибудь или
что-нибудь находится. Состояние
погоды. Состояние здоровья.
Физическое самочувствие, а также
расположение духа, настроение.
Больной в тяжёлом состоянии.
Обморочное состояние. Находиться в
состоянии восторга

9. Организованная коммуникация.

Категория состояния
Вопрос: как? Каково состояние?
Обозначает душевное состояние, оценку состояния,
состояние природы, физическое состояние.
Постоянные признаки отсутствуют. Не
изменяется.
Член предложения –сказуемое.

10. Работа с учебником

Комментированное чтение
параграфа 45
Из истории языка
Категория состояния открыта
русским лингвистом Львом
Владимировичем Щербой

11. Закрепление нового материала.

Продолжите ряд слов, которые могут выражать:
состояние природы – ветрено, жарко, солнечно,
холодно, прохладно;
состояние среды – грязно, сыро, темно,
светло, туманно;
эмоциональное состояние человека –
весело, грустно, страшно, смешно,
стыдно, скучно;
интеллектуальное состояние человека –
интересно, ясно,
оценку какого-либо состояния, положения –
легко, рано, хорошо, плохо, поздно,
понятно, надо;
трудно, больно.

12. Зарядка для глаз

13. Составление и запись предложений с категорией состояния по фотографиям. Работа в группах

Не надо печалиться.
В лесу светло.
В Нижневартовске морозно.
Ребенку весело.

14.

Комментированное
выполнение упражнения 277
Спишите, расставляя и объясняя
пропущенные запятые.
Подчеркните грамматическую
основу предложений.
Определите, к каким группам по
значению относятся слова
категории состояния.
Сегодня так светло кругом…
(И. Бунин)
И скучно, и грустно, и некому руку
подать
В минуту душевной невзгоды…
(М. Лермонтов)
Индивидуальная работа с
сильными учениками.
Карточка №1
Прочитайте текст. Выпишите
безличные предложения с
категорией состояния.
Бывает летом пора: полынь пахнет
так, что сдуреть можно. Особенно
почему-то ночами. Луна светит
тихо… Неспокойно на душе,
томительно. И думается в такие
огромные, ядовитые ночи вольно,
дерзко, сладко. Это даже не
думается, что-то другое: чудится,
ждётся, что ли. Притулишься гденибудь на задах огородов, в
лопухах, - сердце замирает от
необъяснимой, тайной радости.
(В. Шукшин)

15.

Первичная проверка знаний.
Тест.
1.Укажите предложение, в котором выделенное слово
является наречием.
1). В наступившей тишине стало явственно слышно жужжание
гигантского бурава. (Платов Л.)
2). Еле слышно приплёскивала волна. (Платов Л.)
3). Не гремели трамваи, не слышно было автомобильных сирен.
(Беляев А.)
4). За рокотом и лязганьем не слышно шагов. (Бакланов Г.)

16.

2.Укажите предложение, в котором выделенное слово
является кратким прилагательным.
1). Пугачёв сердито оглядывается, хочет что-то ответить, но
довольная улыбка выдаёт его. (Федосеев Г.)
2). Озадаченный несговорчивостью Арсения, Демид Назарыч
поглядывал на него исподлобья, колюче, сердито. (Бубеннов М.)
3). – Тише вы, сорванцы! – строго говорит Пелагея Лукьяновна, но
лицо её вовсе не сердито, и сморщилось оно не только от солнца,
бьющего прямо в глаза, а и от доброй улыбки. (Дубов Н.)
4). Огромные кедры качались из стороны в сторону, сердито
шумели и словно жаловались на свою судьбу. (Арсеньев В.)

17.

3.Укажите предложение, в котором выделенное слово является
категорией состояния.
1). Селевин хотел повернуть к лагерю, но вдруг ясно увидел какуюто белую точку в противоположной стороне от лагеря. (Зверев М.)
2). Окраска тела животного светло-серая с серебристым оттенком и
ясно выраженными тёмными кольцевыми пятнами. (Арсеньев В.)
3). Контур соседних гор и остроконечные вершины елей были видны
отчётливо, ясно, зато внизу всё утопало во тьме. (Арсеньев В.)
4). До наступления темноты капитану и Денисову стало ясно, что
остров необитаем. (Гагарин С.)

18.

4.Укажите предложение, в котором выделенное слово не
является категорией состояния.
1). Когда Синцов открыл глаза, в избе было светло. (Симонов К.)
2). Мы стояли в светло освещённой небольшой приёмной
института, куда отец сегодня привёз меня впервые. (Чарская Л.)
3). На пустынных улицах было уже почти светло. (Шпанов Н.)
4). Я даже выразить не пробую, как на душе светло и тихо.
(Пастернак Б.)

19.

Взаимопроверка.
Нормы оценивания
1. - 2
2. - 2
3. - 4
4. - 2
«5» – 4
«4» – 3
«3» – 2
«2» - 2

20.

Подведение итогов урока. Рефлексия.
Что нового узнали на уроке?
Чему научились?
В чём испытывали затруднения?
Удалось ли реализовать цель и задачи?
Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть
правильными или ошибочными.
Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру 1, если нет – 0.
Категория состояния – самостоятельная часть речи.
Слова категории состояния изменяются.
В предложениях с категорией состояния есть подлежащее.
Итак, какая цифра у вас получилась?
Молодцы! Поработали на 100 %

21.

Оценивание работы на уроке.
Выставление оценок
по следующим параметрам:
-умение рассуждать;
-самостоятельность;
- правильность.

22.

Объяснение домашнего задания.
Закончить заполнение таблицы «Самостоятельные части речи»,
записав сведения о словах категории состояния.
По желанию: закончить упражнение 277 или написать минисочинение на тему «Как я в первый раз…», используя слова
категории состояния.
В первый раз… Как интересно, радостно, тревожно бывает что-то
начинать. Вспомните, как вы первый раз пошли в школу, как впервые
отправились в театр, на ёлку, на занятия кружка, спортивной секции. Что
вы испытывали, что переполняло вас тогда: волнение, страх, гордость,
радость?