Физическое воспитание детей дошкольного возраста

1. Физическое воспитание детей дошкольного возраста.

2. Целенаправленное физическое воспитание оказывает положительное влияние на умственное развитие малышей:

• обогащаются знания об окружающих
предметах и явлениях;
• совершенствуется ориентировка в
пространстве и времени;

3. Благодаря физическому воспитанию: складываются положительные черты характера (организованность, скромность, отзывчивость);

•Благодаря физическому воспитанию:
складываются положительные черты характера
(организованность, скромность, отзывчивость);
закладываются нравственные основы личности
(чувства собственного достоинства, справедливости,
товарищества, взаимопомощи, ответственности за
порученное дело, умение заниматься в коллективе);
осуществляется воспитание волевых качеств
(смелость, решительность, уверенность в своих силах,
выдержка, настойчивость в преодолении трудностей,
самообладание);
прививается культура чувств, эстетическое
отношение к физическим упражнениям и т.п.

4. Цель физического воспитания  -воспитание здорового, жизнерадостного,  жизнестойкого, физически совершенного, творческого,

Цель физического
воспитания воспитание здорового,
жизнерадостного,
жизнестойкого, физически
совершенного, творческого,
гармонически
развитого ребенка.

5. Оздоровительные задачи :

•формирование правильной осанки;
•своевременное окостенение опорно-двигательного
аппарата;
•формирование изгибов позвоночника;
•развитие свода стопы;
•укрепление связочно-суставного аппарата;
•развитие гармоничного телосложения;
•регулирование роста и массы костей;
развитие мышц лица, туловища, ног, рук,
плечевого пояса, кистей, пальцев, шеи, глаз,
внутренних органов: сердца, кровеносных сосудов,
дыхательных мышц и др.;

6.

• развитие мышц-разгибателей;
• совершенствование деятельности сердечнососудистой и дыхательной системы;
• развитие способности приспосабливаться к
меняющейся нагрузке;
• развитие подвижности грудной клетки,
увеличение жизненной емкости легких;
• тренировка механизмов терморегуляции;
обеспечение тренированности нервных
процессов;
• совершенствование деятельности
двигательного анализатора, органов чувств.

7.

Образовательные задачи :
• формирование двигательных умений и
навыков;
• развитие психофизических качеств (таких
как быстрота, сила, гибкость, выносливость,
ловкость);
• развитие двигательных способностей
(функции равновесия, координации
движений)
• ребенок приобретает систему знаний о
физических упражнениях, об их структуре,
оздоровительном воздействии на организм;

8.

• осознает двигательные действия; усваивает
физкультурную и пространственную
терминологию (исходные положения, колонна,
шеренга и др.; вперед-назад, вверх-вниз и др.);
• знания о выполнении движений, о спортивных
упражнениях и играх;
• познает названия предметов, снарядов, пособий,
способы и правила пользования ими, а также
свое тело.
• у ребенка формируется
телесная рефлексия.

9.

Воспитательные задачи:
• у детей формируются основы физической культуры:
• потребность в ежедневных физических упражнениях;
• навыки рационального использования физических
упражнений в самостоятельной двигательной
деятельности;
• грациозность, пластичность, выразительность
движений, творчество;
• навыки самоорганизации, взаимопомощи;
• гигиенические навыки, привычка к
самообслуживанию, к помощи воспитателю в
проведении и организации разнообразных форм
двигательной деятельности.
• формируются также психические процессы, культура
чувств, эстетическое отношение к физическим
упражнениям, творчество, готовность к жизни.

10.

Средства
физического воспитания.
• гигиенические факторы;
• естественные силы природы;
физические упражнения.

11.

Физические упражнения движения, двигательные действия,
отдельные виды двигательной
деятельности, которые
используются для решения задач
физического воспитания.

12.

Виды физических упражнений:
• гимнастика, включающую строевые и
общеразвивающие упражнения, основные
движения (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание,
равновесие), танцевальные и выразительные
движения;
• подвижные игры - сюжетные, бессюжетные,
игры с элементами спорта (городки, настольный
теннис, хоккей, футбол и др.);
• спортивные упражнения (велосипед, плавание,
лыжи и др.);
• простейший туризм – длительные пешие
прогулки.

13.

Общеразвивающие упражнения
по анатомическому
признаку
(по воздействию на
отдельные части тела)
делятся на :
•упражнения для
мышц рук и
плечевого пояса;
•в зависимости от
методической
направленности
подразделяются на:
• упражнения для
развития
физических качеств;
•по степени
физической
помощи педагога
делятся на:
• пассивные (с
помощью взрослых);
•пассивноактивные (с
•упражнения на
расслабление;
частичной помощью
взрослых);
•активные
•упражнения для
мышц ног;
•упражнения на
ощущение
правильной осанки;
•упражнения для
мышц всего тела.
•дыхательные
упражнения и др.
•упражнения для
туловища и шеи;
(выполняемые
самостоятельно).
•без предметов;
• с предметами;
• и на снарядах.

14. Методы обучения

наглядные
• Показ;
• Имитация;
• Помощь
взрослого;
• Наглядные
пособия;
• Зрительные
ориентиры;
• Слуховые
ориентиры
словесные практические
• Название
упражнения;
• Объяснение
упражнения;
• Описание
(подробное)
упражнения;
• Указания во
время
упражнения;
• Пояснения;
• Распоряжения;
• Команды.
•Повторение
упражнений;
•Повторение
упражнений в
игровой форме;
•Повторение
упражнений в
соревновательной
форме.

15.

Домашнее задание:
1. Распределить задачи
физвоспитания по возрастным
группам из примерной
общеобразовательной программы
«От рождения до школы»
под редакцией Н.Е.Вераксы в
контексте ФГТ.

16.

2. Изучить научно-методическую
литературу по проблеме:
• Кенеман А. В., Хухлаева Д. В. Теория и методика физического
воспитания детей дошкольного возраста: Уч. пос. для студентов
пед. институтов, изд. 2-е испр. и доп., - М.: Просвещение, 1978.
• Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986г.
• Осокина Т. И., Тимофеева Е. А. Физические упражнения для дошкольников – М.: просвещение, 1966.
• Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. М. А.
Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. — 2-е изд., испр. и доп.
— М.: Мозаика-Синтез, 2010г.
• Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и
развития ребенка: Уч. пос. для студ. Высш. Пед. учеб. заведений. –
М.: Издательский центр «Академия», 2001г.
• Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для
воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1987.
• Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для
воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. - М.: Просвещение, 1991

17.

• http://www.infosport.ru/press/tpfk/1999N3/p54-58.htm
Инновационные направления развития системы физического
воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика
физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 1999. № 3.
• http://fkvot.infosport.ru/1996N1/p5-10.htm
Концепция физического воспитания детей и подростков //
Физическая культура: Научно-методический журнал. - 1996. - № 1.
• Шебеко В.Н. и др. Методика физического воспитания в
дошкольных учреждениях: учебник для учащихся пед.колледжей
и училищ. – Мн.: Университетское, 1998
• Шебеко В.Н. и Ермак Н.Н., а так же Шишкина В.А. Физическое
воспитание дошкольников. М.: ACADEMIA, 2000.
• Буцинская П.П., Васюкова В.И., Лескова Г.П. Общеразвивающие
упражнения в детском саду.-М.:Просвещение, 1990.• Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания
детей дошкольного возраста.-М.:ВЛАДОС, 2001
• Шпак В.Г. Физическое воспитание детей от рождения до школы. Витебск: Изд-во ВГУ, 1997.