Similar presentations:
Педагогическая студия «Развитие регулятивных УУД на уроках и во внеурочной деятельности»
1. Педагогическая студия «Развитие регулятивных УУД на уроках и во внеурочной деятельности»
«Приемы организацииоценочной деятельности в свете
ФГОС»
Выполнила: учитель химии
Лопаткова Г.Ю.,к.х.н.
ГБОУ школа №467 Санкт-Петербурга
2.
Основы и смысл введения ФГОСНАУЧНЫЕ:
фундаментальное ядро
содержания общего
образования
СОЦИАЛЬНЫЕ:
заказ системе
образования
ИДЕОЛОГИЧЕСКИЕ и
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
: концепция духовнонравственного
воспитания
Назначение нового стандарта – ориентировать
систему образования на достижение качественно
новых результатов образования посредством
реализации парадигмы деятельностного развития
ВАЖНЕЙШИЕ ОСОБЕННОСТИ
ОРИЕНТАЦИЯ
НА СИСТЕМУ ЗУН
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД К ОСВОЕНИЮ
МЕХАНИЗМ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ДИНАМИКА
ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
2
3.
4.
Никого и ничему научить нельзя - в конечномсчете каждый ученик учится сам. Развитие
ребенка возможно лишь тогда, когда ему дают
задания,
соответствующие
уровню
его
индивидуального развития.
Л.С. Выгодский
5.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕЛИЧНОСТНЫЕ
ВИДЫ УУД
(Асмолов А.Г.)
КОММУНИКАТИВНЫЕ
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
5
6. РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
целеполаганиепланирование
составление плана и последовательности
действий
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
элементы волевой саморегуляции
7.
«Нужно, чтобы дети, по возможности,учились самостоятельно,
а учитель руководил этим
самостоятельным процессом
и давал для него материал».
К.Д. Ушинский
8. Познавательные УУД обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятельности через:
целеполаганиепланирование
составление плана и последовательности
действий
прогнозирование
контроль
коррекцию
оценку
саморегуляцию
9. В блоке познавательных УУД выделяют:
В блоке познавательных УУД выделяют:общеучебные действия, включая
знаково-символические
логические
действия постановки и решения
проблем
10. Виды заданий для диагностики сформированности познавательных УУД
– «Найди отличия» (можно задать ихколичество)
– «На что похоже?»
– Поиск лишнего
– «Лабиринты»
– Упорядочивание
– «Цепочки»
– Хитроумные решения
– Составление схем-опор
– Работа с разного вида таблицами
– Составление и распознавание диаграмм
– Работа со словарями, справочниками и т.д.
11.
«Посредственный учительизлагает.
Хороший учитель
объясняет.
Великий учитель
вдохновляет».
Уильям Уорд