Мастер-класс "Реализация технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы через чтение и письмо"

1.

«Реализация технологии критического
мышления на уроках русского языка и
литературы через чтение и письмо».

2.

Учение без мысли - напрасный труд.
Конфуций
Не мыслям надобно учить, а мыслить.
Иммануил Кант
Мышление - это новое сотворение мира.
Альбер Камю
Если вы мыслите ясно, вы и писать будете ясно,
если ваша мысль ценна, будет ценным и ваше сочинение.
Джек Лондон

3.

Цель:
ретрансляция преподавательского опыта
освоения и применения технологии развития
критического мышления.
Задачи мастер-класса:
-
создание условий для профессионального общения,
самореализации и стимулирования роста творческого
потенциала педагогов;
- распространение педагогического опыта.

4.

Технология
развития
критического
мышления через чтение и письмо (далее
РКМЧП) была разработана американскими
учеными и преподавателями. Ее авторы:
Стил, Мередит, Темпл, Уолтер, - являются
членами
консорциума
«За
демократическое образование».
В России она появилась в 1997 году.

5.

Технология РКМЧП с четкой структурой, алгоритмичностью,
схематичностью и наглядностью ее приемов, графической организацией
материала позволяет не только разнообразить урок, сделать его
нестандартным, но и достичь конкретных образовательных результатов:
формирование нового стиля мышления (открытость, гибкость,
рефлексивность, осознанность, альтернативность);
развитие базовых качеств личности (креативность, коммуникативность,
критическое мышление, мобильность, самостоятельность,
ответственность);
формирование культуры чтения и письма;
формирование умения задавать вопросы, формулировать гипотезу;
стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности;
запуск механизмов самообразования и самоорганизации.

6.

Во-первых, мышление самостоятельное.
Во-вторых, мышление обобщенное.
В-третьих, мышление проблемное и
оценочное.
В четвертых, мышление аргументированное.
В пятых, критическое мышление есть мышление
социальное.

7.

Кластер – это графическая организация
материала, показывающая смысловые
поля того или иного понятия. Слово
«кластер» в переводе означает «пучок,
созвездие». Составление кластера
позволяет обучающимся свободно и
открыто думать по поводу какой-либо
темы.

8.

посередине чистого листа (классной доски) написать
ключевое слово или предложение, которое является
ключевым в раскрытии идеи, темы;
вокруг записать слова или предложения, выражающие
идеи, факты, образы, подходящие для данной темы;
по мере записи появившиеся слова соединяются
прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из
«спутников» в свою очередь тоже появляются
«спутники», устанавливаются новые логические связи.

9.

Красная
девица
красавица
квакушка
Лягушка царевна
Как
солнце
ясное
Василиса
Премудрая
Ни в сказке
сказать ,ни
пером описать

10.

Причастие
Признаки глагола
вид
Признаки прилагательного
время
Сов.в несов в Наст.вр
падеж
прош вр
число
ИРДВТП
ед
мн
постоянные признаки
род
определение
сказуемое
синтаксическая роль
м
ж
ср
непостоянные
признаки

11.

не бояться записывать все, что приходит
на ум;
дать волю воображению и интуиции;
продолжать работу, пока не кончится
время или идеи не иссякнут;
постараться построить как можно больше
связей.

12.

Подготовьтесь писать выборочное
изложение на тему «Как Гуля победила
боль и страх».

13.

Не боялась
Уснула
глубоко и
крепко
Ужасно
рада
Держала маму
за руку
Как Гуля
победила
боль и страх
Отпечатались
пальцы
Открыла
глаза
Стиснула
мамину руку
Перевела
дыхание

14.

Спасибо за сотрудничество.