Здоровье педагога

1.

Презентация «Здоровье
педагога».
Выполнила Телицына Елена Вячеславовна
МБОУ Ближнеборисовская СШ
Кстовского района Нижегородской области
2016-17 уч. год

2.

• Те, кто имеют хорошее здоровье, чаще его
не ценят , не задумываются о нём.
• Слабые здоровьем люди чаще заботятся о
нём, ценят его.
• Наши резервы мы получаем от родителей.
• Лучше предупредить, чем бороться с
последствиями!!!

3.

• Медики самостоятельно проблемы
здоровья решить не могут, так как здоровье
напрямую связано с поведением и образом
жизни человека ( 50%), с окружающей
средой, наследственностью и лишь 10%
зависит от медицины.

4.

Основы рационального питания:
• В организм должны поступать:
• Белки, жиры, углеводы, вода, соли,
витамины.
• Балластные вещества, которые содержатся
в нерафинированных продуктах ( грубая
клетчатка, пектины, сложные углеводы).

5.

Выгорание учителя.
Особенности профессии учителя:
Непредсказуемость детских поступков.
Неопределённость (грубость и хамство).
Неудовлетворённость своим трудом.
Разочарование.
Учитель-миссионер ( долг и много обязанностей).
МЫ ПРОЖИВАЕМ ЖИЗНЬ В СВОЕЙ ПРОФЕССИИ!
Работа- это одна из важных сфер жизни, но не главная.
Если одна сфера жизни перегружена, то другие сферы
страдают.
• В себя надо инвестировать, наладить полноценную
жизнь.

6.

Почему дети стали учиться хуже?
• Человек- объект биологический, живёт по
биозаконам. Чтобы информация из
кратковременной памяти перешла в
долговременную- нужно время!
• В основе работы мозга лежит научение.
• Надо: понять, запомнить, воспроизвести,
потренироваться.
• Раньше на это было время!
• Сейчас 95%детей в стрессе, лишь 5-7% детей имеют
хорошую память и хорошо учатся.
• В классной комнате дети испытывают постоянный
педагогический стресс, слишком много предметов!

7.

• В наших почвах наблюдается дефицит иода,
• Его недостаток приводит к нарушению белкового
обмена в организме, снижение иммунитета, повышает
риск возникновения сердечно- сосудистых заболеваний
(атеросклероза), нарушает липидный обмен.
• У детей недостаток иода приводит к медленному росту
и развитию, ослаблению иммунитета, частым
простудным заболеваниям, ухудшению
долговременной памяти.
• Иодированная соль должна быть на нашем столе( не
больше половины чайной ложки в день на 1 человека).

8.

Последствия стресса у детей.
• Сильные нападают первыми: хулиганство,
провокации…
• Слабая нервная система: отвлекают себя
• ( телефон, окно…)
• Ухудшения здоровья (немеют ноги на
конкретных уроках…)
Страх, не идут на контрольные работы, якобы
плохое самочувствие, дальше только хуже
будет. Поэтому много ассоциальной
молодёжи.

9.

Выход?!
• Нужна интенсификация образования за счёт
современных образовательных и воспитательных
технологий.
• Проблема не в тупости и глупости детей, а в
ситуации в школе.
• Традиционные методики уже не работают.
• Нужны гибкость, мобильность знаний, пед.
подходов, методов.
• В новых стандартах работают деятельностные
технологии ( КПД на 60% выше!). Свои действия мы
запоминаем на всю жизнь, просто информация
быстро забыватся.

10.

Как учить?
• Оптимизировать учебный процесс (применять
новые технологии).
• Научить не бояться своих ошибок, ведь её
можно исправить.
• Учить анализировать свои действия ( от 2 я
всегда бываю прав» к « я не всегда бываю
прав»).
• Создавать ситуацию успеха, тогда появляется
спорт. интерес.
• Учитель должен управлять познавательной
активностью учеников.

11.

Преимущества деятельностного
подхода:
Много «4» и «5»
Ученики работают
Решают поставленные проблемы
У детей получается учиться, они становятся
успешными
• Это менее затратная деятельность

12.

НАДО УМЕТЬ ОТДЫХАТЬ!
Музыка
Мышечное расслабление
Общее расслабление
Регуляция собственного дыхания : на одну
треть выдох должен быть длиннее вдоха.