Проектная деятельность

1.

Организация проектной деятельности
обучающихся как средство достижения
метапредметных результатов обучения
Автор: Апрельская Валентина Ивановна,
учитель физики МБОУ « СОШ № 11» ИМРСК

2.

Здравствуйте!
Здравствуйте, дорогие участники!

3.

Проектная деятельность –
эффективное средство достижения
высоких метапредметных
результатов

4.

5.

1
2
Метапредметными результатами
обучения физике являются
3
4
5
6
7
8
9
овладение умениями по выдвижению
овладение
навыками
развитие
монологической
и
приобретение
опыта
формирование
умений
работать
овладение
навыками
гипотез освоение
для объяснения
известных
фактов
приемов
действий
в
формирование
умений
диалогической
речи,
умения
выражать
самостоятельного
приобретения
овладение
навыками
выделять
самостоятельного
поиска,
анализа
овладение
анализировать
всамоконтроля
группе
снавыками
выполнением
различных
понимание
различий
между
фактами
и оценки
результатов
и экспериментальной
проверке
этих ии
воспринимать,
перерабатывать
и
нестандартных
ситуациях,
свои
мысли
и
способности
выслушивать
основное
содержание
прочитанного
текста,
новых
знаний,
организации
учебной
перерабатывать
полученную
информацию
и
гипотезами,
теоретическими
моделями
и
отбора
информации
с
гипотез,
использованию
теоретических
социальных
ролей,
представлять
и
своей
деятельности,
умениями
предъявлять
информацию
в словесной,
собеседника,
понимать
его
точку
зрения,
овладение
эвристическими
методами
находить
в
нем
ответы
на
поставленные
в деятельности,
соответствии
свозможные
поставленными
задачами
постановки
целей,
реальными
объектами
моделей
для описания
процессов
или
использованием
различных
отстаивать
свои
взгляды
и
предвидеть
результаты
образной,
символической
формах
признавать
право
другого
человека
на иное
вопросы
иявлений
излагать
его смысл
решения
проблем
планирования
источников
и дискуссию
новых
убеждения,
вести
своих
действий
мнение
информационных технологий
10
Триггеры – кнопки с номерами вопросов,
11 последовательным нажатием на которые вводим и
выводим формулировки метапредметных результатов

6.

Особая роль проектной деятельности
обучающихся в формировании УУД
В проекте достигаются все УУД на разных этапах
Возможные результаты:
1. интеграция деятельности субъектов образования;
2. достижение и оценка метапредметных результатов
3. развитие способности и готовности к освоению
систематических знаний, их самостоятельному
пополнению, переносу и интеграции;
4. развитие способности к сотрудничеству и коммуникации;
5. совершенствование способности и готовности к
использованию ИКТ в целях обучения и развития;
6. развитие способности к самоорганизации, саморегуляции и
рефлексии.

7.

Что даёт работа над проектом
1этап. Информационно-организационный.
Содержание:
• Информирование обучающихся,
родителей.
• Определение тематического поля учителем и предметной
области обучающимися.
• Определение количества участников ( руководитель
проекта)
Результат: выбор обучающимися предметной области.
Формируются регулятивные УУД

8.

Что даёт работа над проектом
2 этап. Подготовительный
Содержание:
• Формирование групп. Выбор темы.
• Заполнение технологической карты проекта.
(Приложения № 2 и № 3).
• Составление плана реализации проекта: пошаговое
планирование работ, построение алгоритма действий.
• Анализ ресурсов.
Результат: заполнение технологической карты проекта
Формируются регулятивные,
коммуникативные, познавательные УУД

9.

Что даёт работа над проектом
3 этап. Практический
Содержание:
• выполнение обучающимися запланированных
технологических операций.
• Текущий контроль качества, консультации.
Результат: оформление проектной работы, готовый продукт.
Формируются регулятивные, коммуникативные,
познавательные и межпредметные УУД

10.

Что даёт работа над проектом
4 этап. Презентационный
Содержание:
• презентация проекта.
• Организация проведения круглого стола по результатам
Результат: оценка проектной деятельности, рекомендации
к участию в НПК, публикации, номинации и
дипломы, рефлексия. (Приложение № 4, № 6)
5 этап. Контрольный
Изучение возможностей использования результатов
проекта (участие в конкурсах, конференциях, включение в
банк проектов, презентация на сайте школы, рефлексия)
Формируются коммуникативные УУД

11.

Для ученика проект
Это возможность максимального раскрытия
своего творческого потенциала.
Это деятельность, которая позволяет проявить
себя индивидуально или в группе, попробовать свои
силы, приложить свои знания, принести пользу,
показать публично достигнутый результат.
Это деятельность, направленная на решение
интересной проблемы, сформулированной самими
учащимися. Результат этой деятельности –
найденный способ решения проблемы – носит
практический характер, и значим для самих детей

12.

Основной тезис метода проектов при
формировании ключевых
компетентностей учащихся
«Я знаю, для чего мне
надо все, что я
познаю.
Я знаю, где и как я
могу это
применить»

13.

Для учителя учебный проект
это интегративное дидактическое
средство
развития, обучения и воспитания, которое
позволяет вырабатывать и развивать
специфические умения и навыки
проектирования:
проблематизация, целеполагание,
планирование деятельности, рефлексия
самоанализ, презентация и
самопрезентация,
а также поиск информации, практическое
применение академических знаний.

14.

Вывод
В процессе проектной деятельности формируется
человек, умеющий действовать не только по образцу,
но и самостоятельно получающий необходимую
информацию из максимально большего числа
источников, умеющий ее анализировать, выдвигать
гипотезы, строить модели, экспериментировать и
делать выводы, принимать решения в сложных
ситуациях.
Происходит развитие личности обучаемого,
подготовка учащихся к свободной и комфортной жизни
в условиях информационного общества.

15.

Технологическая карта проектной деятельности (заполняется учителем)
Ф.И.О. обучающегося_____________________________________
____________________
Класс______________________Телефон, E-mail______________________________________
Тема проекта________________________________________________________________
Научный руководитель проекта_______________________________________________
Сроки сдачи проекта:
1. Разработка модели проекта (дата)______________________________________________
2. Работа над проектом (дата, время)_____________________________________________
_____________________________________________________________________________
3.Консультации (дата, время)____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4.Разработка электронной версии, подготовка к защите (дата)
_____________________________________________________________________________
5.Защита проекта (дата, время)_____________________________________________
6.Оценка проекта______________________________________________________________
Дата:________________
Подпись руководителя ______________________

16.

Технологическая карта проектно-исследовательской деятельности
(заполняется обучающимся)
Тема проектной работы_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Исходный замысел проекта____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Цель проекта_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задачи
___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(показать, построить, получить, создать, разработать, изучить, реализовать, определить, собрать
информацию, провести исследование, выяснить, найти, создать и др.)
Назначение проекта___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Краткое описание хода выполнения проекта и получение результатов. Этапы
самостоятельной деятельности:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Дата
Подпись обучающегося

17.

Спасибо за внимание!

18.

Источники информации
1. Анимация. Компьютерщик.
http://animashki.kak2z.org/oneimg.php?cat=6&pn=0&file=486
2. К слайду №13. http://beaconsfield.lbpsb.qc.ca/BHSLibrary/faq.htm
3. К слайду №6. http://lib.convdocs.org/docs/index-76491.html
4. Анимация ученицы. http://www.liveinternet.ru/users/3537344/post232578412/
5. Анимация к слайду №4. http://bia2iran.kavirblog.com/page-3.html
6. К слайду № 17. http://www.baseriver.com/free/free-printables-sen-teacher-freeteaching-resources.htmlр
7. Бердникова Вера Владимировна. Статья. Проектная деятельность как
эффективная технология достижения и оценки метапредметных результатов ООП
ООО

19.

8. Картинка. Звонок с урока.
http://02.74335s012.edusite.ru/images/ee383358c499.png
9. Картинка. Солнышко. http://nd-set.ru/blogs/i-zhizn-i-slyozy-i-lyubov/sdnyom-solnca.html