Путь своевременного профессионального самоопределения

1. Путь своевременного профессионального самоопределения

27.11.2019
Торсунова Ольга Васильевна

2. Профориентация

– это научно-обоснованная система подготовки
молодёжи к свободному и самостоятельному
выбору профессии, призванная учитывать как
индивидуальные особенности каждой личности,
так и необходимость полноценного распределения
трудовых ресурсов в интересах общества.

3. Цель профориентации

оказание помощи ребенку в выборе сферы
деятельности, а с ней профессию, отвечающую его
способностям и возможностям, содействовать
развитию профессиональных склонностей и
интересов.
Задачи профориентационной работы:
•Оказать пед. помощь при выборе профессии
•Расширить знания о выборе профессии
•Выявить и развивать способности (диагностика)
•Формировать практические умения и навыки

4.

5.

6. СТРУКТУРА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Какой я?
Что я хочу?
Как туда идти?
С чего начать?

7.

Пути профессионального
самоопределения:
3,5-5 лет Формирование трудолюбия, любви к
труду руками, все профессии важны, уважаемы
и интересны.
Что делать? Знакомить с профессиями,
заложить ритуалы труда.
Результат: Ребенок с удовольствием изучает
мир вокруг себя -узнает много профессий. С
серьезностью выполняют свои регулярные
работы (ухаживает за растениями, животными,
помогает в уборке), сюжетно-ролевые игры.

8.

5-8 лет. Стадия осмысленных «почемучек»,
погружение в мир сюжетно-ролевых игр.
Что нужно делать? Дать представление обо всех
отраслях и видах трудовой деятельности, через
ответы на «почемучные» вопросы: как устроен
паровоз? Откуда берется металл? Как готовить
кашу? Кто такие инженеры и т.д.
Результат: заложен фундамент для построения
связанной картины мира, есть представление о
том, какие профессии за что отвечают.
Трудолюбие стало выраженным качеством
ребенка.

9.

9-10 лет. Формирование последовательного
логического мышления.
Что делать? Продолжить знакомство с миром
профессий через изучение всех отраслей (их не
так и много) и взаимосвязи между ними.
Показать, что профессии и отрасли не смогут
обойтись одна без другой.
Результат: ребенок отличает труд от работы,
понимает, как профессии связаны между собой.

10.

10-12 лет. Возраст, в котором уже можно
найти явные и скрытые таланты.
Что нужно делать? Определить выраженные
интересы и способности, слабые и сильные
качества. Способствовать формированию
любопытству к отдельным профессиям.
Результат: появляется выраженный интерес к
какой-то деятельности (или несколькими),
осознаются свои черты характера. Приходит
понимание, что профессии связаны с личными
качествами. Хочешь кем –то стать – развивай
соответствующие качества.

11.

12-14 лет. Пора вставать «на крыло» и
переходить от любопытства к углубленному
интересу и практике.
Что нужно делать? Максимум информации по
теме увлечения, помочь с ресурсами для
развития личных качеств и навыков. Показать
возможности вертикальной и горизонтальной
карьеры в разных отраслях и профессиях.
Результат: начинается осознанная работа над
собой, практическая деятельность в области
своих интересов . формируется осознанное
отношение к учебе – как к получению знаний и
умений для достижения целей (причем
собственных).

12.

15 лет. Ответственность за свой выбор.
Что нужно делать? Помочь в самостоятельном
составлении
образовательного
профессионального и личностного маршрута,
плана на следующие этапы своей жизни (куда и
зачем пойду учиться, кем и где начну работать,
чтобы стать…)
Результат: ребенок принимает осознанное
решение о том, какое образование он хочет
получить и зачем. Появляется Представление о
дальнейшей жизни после школы. И все это – на
сонове адекватного представления о своих
личных особенностях (+ и-), интересах и о том, как
они соотносятся с требованиями профессии.

13.

16-18 лет. Осмысленное образование.
Что нужно делать? Взрослым: НЕ МЕШАТЬ И
ПОДДЕРЖИВАТЬ.
Повзрослевший
ребенок
должен
прикладывать
усилия
к
целенаправленному получению знаний и
умений, которые, на его взгляд, необходимы в
профессии.
Участвовать
в
практической
деятельности.
Результат: человек сосредоточен на развитии
качеств, необходимых для будущего труда,
имеет опыт практической деятельности .
Решается проблема подготовки к ЕГЭ.

14.

23+. Адаптация в трудовом процессе.
Что нужно? Получать недостающие знания,
адаптировать свои знания и умения к
практической работе.
Результат: успешно пройден испытательный
срок и есть представление о карьерном и
профессиональном росте. Перед нами молодой,
уверенный в своих качествах специалист,
довольный своей работой.

15.

ХОЧУ
МОГУ
НАДО
ДЕЛАЮ

16.

17.

Спасибо за внимание