Аттестационная работа. Изучение истории искусств при использовании технологии проектной деятельности во внеурочной работе

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
__Исакова Елена Анатольевна __
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
_____МОУ ДОШИ г. Суоярви.______
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
___ Методическая разработка «Изучение Истории
искусств посредством использования технологии
проектной и исследовательской деятельности во
внеурочной работе»____
1

2.

• В современном образовательном процессе основной акцент
делается на создание условий для самостоятельной творческой
деятельности, развивая креативное мышление обучающегося.
Такой подход помогает формировать мотивацию к обучению.
• Обучающиеся включаясь в проект и исследование делают для
себя открытия, которые помогают самостоятельно увидеть
особенности предмета, его яркие стороны, формируя интерес к
получению новых знаний.
• Данная работа представляет собой методическую разработку
проектно- исследовательской деятельности в области
изобразительного искусства по предмету «История
изобразительного искусства».
• Методическая разработка представляет собой проектно
-исследовательскую деятельность по выбранной
обучающимися теме, в результате выполняется презентация и
композиция (рисунок), которые раскрывают итог работы.
2

3. Школа искусств.

• Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования «Школа искусств»
предлагает услуги художественного направления в области
музыки, хореографии, изобразительного искусства,
декоративно-прикладного искусства, театра.
• Обучающиеся школы активно участвуют концертах,
праздниках, конкурсах, становятся победителями
республиканских, всероссийских, международных
конкурсов.
• Обучающиеся в школе получают теоретические знания по
предметам истории искусств, музыкальная литература и
др.
• Школа динамично развивается и стремится
соответствовать федеральным государственным
требованиям.
3

4. Цель:

• Способствовать формированию мотивации обучающихся к
саморазвитию, в изучении предмета «истории
изобразительного искусства».
4

5. Задачи:

• Научить учащихся самостоятельно добывать информацию
по выбранной теме, ставить цели, задачи, правильно
формулировать гипотезу исследования, делать обобщение
и подводить итог.
• Развивать навыки сравнения, умение выделять главную
мысль.
• Формировать умение исследовать полученную
информацию, делать свои предположения и открытия(в
выбранной теме).
• Воспитывать самостоятельность и творческое мышление.
5

6. Форма проектно–исследовательской деятельности

• Форма организации деятельности обучающихся
-индивидуальный проект (учебное исследование или
учебный проект). Индивидуальный проект выполняется
обучающимся самостоятельно под руководством
преподавателя (тьютора) по выбранной теме в рамках
одного предмета. Преподавателем проводится
консультирование во внеурочное время (в
познавательном, практическом, учебноисследовательском, художественно-творческом
направлениях).
6

7. План работы:

• Подача предметного содержания учебного материала в
проблемном ключе, с фиксацией вопросов, которые могут
стать темой индивидуальных проектной или учебноисследовательских работ обучающихся;
• Обучение детей общей методологии проектирования или
исследования, изучение состава и последовательности
этапов их выполнения; составление плана работы над
исследовательским проектом.
• Подбор материала. Выполнение обучающимся
индивидуальной проектной или учебноисследовательской работы. Консультирование.
• Подготовка презентации.
• Выполнение творческой композиции (рисунка).
• Защита проектов в форме презентаций и композиций.
7

8. Этапы выполнения проектно- исследовательской деятельности

Этапы выполнения проектноисследовательской деятельности
• 1. Изучение теоретического материала
• 2. Выделение проблемы, постановка целей и задач
исследования
• 3. Формулировка рабочей гипотезы
• 4. Освоение методики исследования
• 5. Сбор собственного экспериментального материала
• 6. Обработка собранного материала
• 7. Обобщение, анализ, выводы
• 8. Представление исследовательской работы
8

9. Методы диагностики образовательного результата;

• В качестве диагностики используется методика
оценивания проектно-исследовательской деятельности.
9

10. Критерии оценивания проекта

1
Содержание
24
Постановка цели.
3
Определение стратегии решения основополагающего вопроса.
3
Оригинальность поставленной проблемы или выдвинутой гипотезы.
3
Наличие логически обоснованного ответа на поставленный проблемный
вопрос.
3
Использование в работе первоисточников и другой литературы по теме
2
Достоверность представленной информации
2
Наличие итогов исследования и вывода
3
10
Самостоятельность исследования
5

11. Критерии оценивания проекта

2
3
Корректность текста
4
Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок
2
Соответствие общепринятым нормам оформления
2
Дизайн
10
Эстетическое оформление
2
Воспринимаемость слайдов
2
Соответствие оформления и содержания презентации
2
Целесообразность эффектов применения анимации
2
11
Соблюдение авторских прав
2

12. Пример работы обучающегося на художественном отделении школы искусств

• Семантика древнеегипетских орнаментов. Знаки и сим
волы.
12