Аттестационная работа. Использование проектной деятельности в нравственно-патриотическом воспитании

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
___________Муллаярова Ильшата
Ильхамовича_____________
________МБОУ СШ №16 г.Новый Уренгой,
ЯНАО__________
на тему:
Использование проектной деятельности в
нравственно-патриотическом воспитании
1

2. Краткое описание проекта

В
проекте
рассматриваются
возможности
формирования
нравственно-патриотического
воспитания в процессе проектной
деятельности на уроках истории,
даются методические рекомендации
по
организации
проектной
деятельности, приводятся примеры
учебных проектов по истории
2

3.

Цель исследования: создание
условий для формирования
нравственно – патриотических
чувств у школьников через
использование технологий
проектирования.
3

4.

Задачи исследования:
•разработать и апробировать в опытно-экспериментальной
работе систему учебных и внеучебных занятий с
использованием метода проектов;
•сформировать банк учебных проектов для обучающихся;
•разработать методы рефлексии и диагностики уровня
сформированности нравственно – патриотического
обучающихся;
•увеличить пространство для развития творческой и
познавательной активности, реализации личностных качеств
учащихся во внеурочной работе;
•повысить самостоятельность учащихся в усвоении истории
своей страны, ответственность в учебе, развивать системное
мышление, умение анализировать, сопоставлять и обобщать
факты;
•воспитание любви к истории своей страны, своей малой
Родине.
4

5. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Участниками педагогического проекта являются
учащиеся 5-9-х классов.
В проекте есть возможность установления
междисциплинарных связей. В связи с этим
предполагается участие преподавателей русского
языка и литературы, информатики, изобразительного
искусства, культуры народов Ямала, руководителя
школьного музея «Воинской славы».
Родители также являются участниками
образовательного процесса, поэтому в проекте им
выделена важная роль. В том числе они принимают
активное участие в сетевом взаимодействии между
учителем-предметником и детьми.
5

6. Этапы проекта

1) Сбор, анализ, подбор необходимых информационных
источников по теме проекта (Сроки: май – сентябрь).
2) а)Стартовый мониторинг учащихся.
б. Выявление на основе мониторинга потребностей обучающихся.
в. Разделить учащихся на группы для проведения педагогического
эксперимента (Сроки: сентябрь – декабрь).
3) а) Структурирование собранного необходимого
информационного материала.
б) Сбор ресурсов для реализации проекта.
в) Создание системы организации проектной деятельности
учащихся 5-9-х классов на уроках истории.
г) Информирование участников образовательного процесса о
проекте, его потенциале на родительских собраниях, заседаниях
МО и педагогическом совете (Сроки: январь – август).
6

7. Этапы проекта

4) а) Моделирование учебных проектов.
б) Создание сценариев уроков с элементами проектной
деятельности.
в) Создание методических рекомендаций для учителя по
организации проектной деятельности на уроках истории.
г) Разработка рефлексии и критериев диагностики
сформированности нравственно-патриотического воспитания
обучающихся.
д) Проведение промежуточных мониторингов эффективности
внедрения проекта (Сроки: сентябрь– май следующего года).
5) а) Подведение итогов.
б) Оценка эффективности проекта.
в) Рефлексия
г) Итоговый мониторинг эффективности проекта (Сроки: июнь –
август следующего года).
7

8. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Систематизация
информационных источников по теме
проекта.
Сценарии уроков с элементами проектной деятельности
и мультимедийное сопровождение.
Формирование банка методических материалов,
позволяющих обеспечить качественное обучение
истории на всех этапах обучения;
Создание банка исследовательских работ обучающихся;
Разработка рекомендаций по организации
исследовательской, проектной деятельности учителей и
учащихся.
Разработка диагностики уровня сформированности
нравственно – патриотического развития обучающихся;
8

9. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОЖИДАЕМЫЕ
• Изменение отношения детей к образованию,
РЕЗУЛЬТАТЫ
повышение их мотивации к обучению.
• Повышение уровня нравственно-патриотического
воспитания.
• Повышение качества обученности по предмету.
• Повышение профессионального уровня педагога, а
в результате изменение качества и содержания
образовательного процесса.
• Создание нового содержательного имиджа школы,
соответствующего социальному и
государственному заказу.
• Вовлечение родителей в образовательный процесс.
9

10. Система организации мини-проектов в основной школе

5-6 класс (информационно-практические, минипроекты):
Города-герои
7-8 класс (практико-исследовательские краткосрочные):
1) Ямал для фронта для победы
2) Ямальские герои СССР
3) Оборона советского заполярья
4) История Нового Уренгоя
9 класс (исследовательский, долгосрочный):
1) История развития родов войск.
2) Подвигу народа жить в веках
10

11. ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ. УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

• Особенностью педагогического проекта «Использование
проектной деятельности в нравственно-патриотическом
воспитании» может быть его объемность,
дополняемость. На основе данного проекта
предполагается:
• участие в различных патриотических конкурсах;
• публикации, распространение опыта;
• обобщение педагогического опыта;
• открытие тематической педагогической мастерской на
образовательном портале;
• создание тематического сайта;
• создание печатного сборника.
11

12.

Спасибо за
внимание!
12