Проектирование программ воспитания и мониторинга личностных образовательных результатов в системе начального общего образования

1. Проектирование программ воспитания и мониторинга личностных образовательных результатов в системе начального общего образования

Презентация к занятию 1
Д.В. Лубовский, канд. психол. наук
Кафедра «Школьная психология» ф-та ПО МГППУ

2. Понятие «Личностные образовательные результаты»

• Результаты воспитания школьников;
• «В соответствии со Стандартом при получении начального общего
образования осуществляется:
• – становление основ гражданской идентичности и мировоззрения
обучающихся;
• – формирование основ умения учиться и способности к организации
своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать
им в учебной деятельности, планировать свою деятельность,
осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и
сверстниками в учебной деятельности;
• – духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся,
предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных
установок, национальных ценностей;
• – укрепление физического и духовного здоровья обучающихся» (ФГОС
НОО).

3. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности;
• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки
перед семьей и обществом;
• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
• выполняющий правила здорового и безопасного для себя и
окружающих образа жизни.

4. Личностные образовательные результаты

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
• сформированность мотивации к обучению и познанию,
• ценностно-смысловые установки обучающихся,
отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции, личностные качества;
• сформированность основ гражданской идентичности;

5. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Наименование программы Программа духовно-нравственного воспитания учащихся
начальной школы (1-4 классы)
Цель программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного
гражданина России.
Задачи:
• формировать основы морали - осознанной обучающимися необходимости
определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре
и зле, должном и недоступном;
• формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности
младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства,
осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм,
давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно-оправданную
позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
• развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и умение
сочувствовать людям.

6. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Ожидаемые результаты:
• -активная жизненная позиция школьника;
• -приобщение к нравственным, духовным ценностям современного
мира;
• -патриотическое и гражданское самосознание;
• -уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;
• -соблюдение народных традиций, любовь к фольклору и народным
песням;
• -эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;
• -представление о семье как о высшей ценности гражданского
общества.

7. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Методы и формы
• беседы и наблюдения
• классные часы
• занятия- практикумы
• экскурсии
• тематические праздники и вечера
• устные журналы
• дискуссии
• конкурсы
• игры, соревнования
• родительские собрания в различных формах

8. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Направления:
• Здоровье,
• Учение,
• Общение,
• Нравственность;
• Досуг,
• Гражданин,
• Семья

9. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Направление II. «Учение»
• Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей
мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные
умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи работы по направлению «Учение» :
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его
ближайшего развития.
- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном
развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их
кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.

10. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Основные моменты деятельности классного руководителя в
направлении «Учение»:
1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности
учащихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие учащихся класса, формирование
культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий,
позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной
деятельности по развитию интеллектуальных умений.

11. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Основные понятия направления «Учение»:
. - умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.

12. Примеры проектирования программы воспитания младших школьников

Формы работы с классным коллективом в направлении «Учение»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти,
читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри класса;
- интеллектуальные бои.