Формы и методы диагностики девиантного поведения

1. Формы и методы диагностики девиантного поведения

студент гр. 29ПО114
Я.Е. Смольникова

2.

Чрезвычайно важно для своевременного
начала психологической профилактики и
наиболее эффективной коррекционной
работы раннее выявление обучающихся,
склонных к девиантным формам
поведения. В практике работы
диагностика девиантного поведения
обычно носит симптоматический характер.
Реже психологи исследуют причины и
условия формирования девиаций,
используя этимологический подход.

3. В процессе выявления девиаций в учебном заведении важно соблюдать следующие принципы:

принцип предупреждения (выявление «группы
риска» и организация профилактических
мероприятий);
принцип системности (последовательная
планомерная работа);
принцип взаимодействия (осуществляется
взаимодействие администрации, педагогов,
медицинского и социального работника,
психолога).

4.

Основными способами получения
сведений о благополучии
учащихся являются: наблюдение,
опрос, анализ документов,
собственно психологическое
обследование.

5.

Наблюдение занимает ведущее место в арсенале
методов, которые могут использоваться не только
психологами, но и социальными педагогами,
мастерами производственного обучения, а также
преподавателями.
Опрос представляет собой метод, основанный на
получении необходимой информации от самих
обследуемых путем вопросов и ответов. Выделяют
три основных вида опроса: устный, письменный и
свободный.
Устный опрос позволяет видеть реакцию и
поведение испытуемого, позволяет более глубоко
проникнуть в психологию человека.

6.

Письменный опрос позволяет охватить
большое количество людей за
сравнительно небольшое время, может
использоваться и мастерами
производственного обучения и
преподавателями в большей степени, чем
устный.
Свободный опрос — разновидность
письменного или устного опроса, при
котором перечень задаваемых вопросов
заранее не определяется.

7.

Беседа — вариант опроса, от опроса метод беседы
отличается большей свободой проведения
процедуры. Как правило, беседа проводится в
непринужденной обстановке, а содержание
вопросов изменяется в зависимости от ситуации и
особенностей испытуемого.
Анализ документов позволяет получить
дополнительную информацию. В условиях
учреждений начального профессионального
образования речь идет о медицинской карте
учащегося, личном деле, классном журнале,
психологической карте, которая составляется и
хранится в течение всего периода обучения в
училище.

8. Для изучения склонности к девиантным формам поведения использовались следующие методики:

1. Методика определения склонности к
отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел).
2. Диагностический опросник для
выявления склонности к различным
формам девиантного поведения.
3. Методика диагностики неуправляемой
эмоциональной возбудимости (В.В. Бойко).