Психологический анализ урока
Форма психологического анализа урока
Объекты психологического анализа урока
Предваряющий психологический анализ
ТРИ ФАКТОРА
ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?
КТО ОБУЧАЕТ?
КОГО ОБУЧАЮТ?
Текущий психологический анализ урока
Ретроспективный психологический анализ урока
Общая схема рассмотрения урока
Схема психологического анализа урока
ИТАК,
0.99M
Categories: psychologypsychology pedagogypedagogy

Психологический анализ урока

1. Психологический анализ урока

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
УРОКА
Подготовили:
Панько Алена
Долматова Анна
СП-343102

2.

Анализ урока является одним из
важных
способов
осознания,
объективации этой деятельности ее
участниками, и прежде всего
учителем.

3. Форма психологического анализа урока

ФОРМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
УРОКА
Анализ,
по
С.Л.
Рубинштейну,«это
мысленное расчленение предмета, явления,
ситуации и выявление составляющих его
элементов,
частей,
моментов,
сторон;
анализом мы вычленяем явление из тех
случайных несущественных связей, в которых
они часто даны нам в восприятии».
«...синтез восстанавливает расчлененное
анализом целое, вскрывая более или менее
существенные связи и отношения выделенных
анализом элементов».

4.

Психологические
«компоненты»
урока,
подлежащие психологическому анализу:
Учитель
Учащиеся

5. Объекты психологического анализа урока

ОБЪЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
УРОКА
Мотивы собственной педагогической деятельности;
Собственная эмоциональная реакция учителя;
Результаты педагогической деятельности.

6. Предваряющий психологический анализ

ПРЕДВАРЯЮЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ
На этапе подготовки учителя к уроку.
Анализ:
Учебного материала, предусмотренного
программой;
Цели и задачи;
Методы, приемы и способы обучения;
Условия, в которых проводятся занятия.

7. ТРИ ФАКТОРА

ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?
КТО ОБУЧАЕТ?
КОГО ОБУЧАЮТ?

8. ЧЕМУ ОБУЧАЮТ?

Учебный предмет, его специфика

9. КТО ОБУЧАЕТ?

Индивидуально-психологические
профессиональные
особенности
учителя.
и
личности

10. КОГО ОБУЧАЮТ?

Личность учащегося, его возрастные и индивидуальнопсихологические особенности, его умственное развитие,
эмоционально-волевая регуляция, его склонности и
интересы, его отношение к учению, особенности
усвоения учебного материала.

11. Текущий психологический анализ урока

ТЕКУЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
УРОКА
В конкретной педагогической ситуации урока.
Предполагает
достаточно
высокий
уровень
оперирования психологическими знаниями, что
позволяет
учителю
принимать
правильные
решения в довольно сложных ситуациях.

12. Ретроспективный психологический анализ урока

РЕТРОСПЕКТИВНЫЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
АНАЛИЗ УРОКА
Сопоставление
проекта, плана
(замысла) урока с его
реализацией.
Анализ позволяет
учителю понять
причины (позитивные
или негативные)
изменения хода урока
— виноват ли сам
учитель, учащиеся
или ситуация.

13. Общая схема рассмотрения урока

ОБЩАЯ СХЕМА РАССМОТРЕНИЯ УРОКА
Первый
план
психологическая
характеристика
особенностей
овладения
учащимися как учебным предметом.
Второй план - психологические особенности
личности учителя.
Третий план - психологические особенности
учебной деятельности учащихся, проявление
их
индивидуально-психологических
особенностей.
Четвертый план - педагогическое общение и
сотрудничество.

14. Схема психологического анализа урока

СХЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УРОКА
Предварающий уровень
Задачи учителя по отношению к самому себе:
Постановка психологических целей урока
Психологическое обоснование
Соотнесение своих индивидуально-психологических
особенностей
с
условиями
реализации
поставленных целей
Задачи учителя по отношению к учащимся:
Учет основных мотивов учебной деятельности
Возрастных
и индивидуально-психологических
особенностей учащихся
Учет уровня предметной подготовки к уроку
Учет межличностных отношений в группе

15.

Текущий уровень
Задачи учителя по отношению к самому себе:
Постоянное наблюдение, фиксация, коррекция
выполнения поставленных целей, задач
обучения и процесса педагогического общения
Постановка новых целей, использование новых
средств и способов обучения, т.е. перестройка
хода урока.
Задачи учителя по отношению к учащимся
Учет хода учебной работы учащихся

16.

Ретроспективный уровень
Задачи учителя по отношению к самому себе
Оценка собственной педагогической
деятельности
Задачи учителя по отношению к учащимся
Ответ на вопрос, каков реальный результат
проведенного урока

17. ИТАК,

психологический анализ урока
служит основным инструментом
саморегуляции, самоконтроля и
саморазвития.
English     Русский Rules