Формирование информационной культуры младших школьников посредством метода проекта

С целью создания условий для широкой адаптации ребёнка в
мире во ФГОС НОО в раздел «Требования к результатам
освоения основной образовательной программы начального
общего образования» включены умения работать с
информацией.
Умение работать с информацией – этот навык формируется на
уроках по предметам, на факультативах, в кружках и
применяется при выполнении домашнего задания, предполагает
активные действия по поиску, обработке и организации
информации.
Придя в школу ребенку приходиться иметь
дело с большим объемом информации.
Дать ребенку
ориентир, научить пользоваться таким замечательным
инструментом, как инернет, применять свои знания, всему
этому должна научить ребенка начальная школа.

3.

Когда младший школьник начинает взаимодействовать с
информационной средой, то возникают такие проблемы,
которые препятствуют эффективному обучению младших
школьников – это информационная неразборчивость и
информационные перегрузки.
Современному учителю необходимо воспитать у младших
школьников информационные вкусы, развить такие
потребности, которые вписывались бы в систему
общечеловеческих нравственных норм и ценностей: добра,
чести, совести и т.д.
Не менее важно сформировать у младшего школьника
«Информационную культуру», которая выражается в
потребности в формировании навыков поиска информации, ее
анализа, обработки, хранения, распространения,
предоставления другим людям в максимально рациональной
форме.

4.

Целью этого исследования является выявление
рациональных по затратам и эффективные по результатам
приемы работы с информацией в начальной школе
основанное на особенностях информационной культуры
младших школьников.
Задачи:
- Формирование информационной культуры младших
школьников- Знакомство младших школьников с
эффективными способами, приемами и методами работы с
информацией.- Обучение рациональным ( экономным
затратам сил и времени и эффективным по результату)
приемам работы с информацией.

5.

В условиях постоянно растущего потока информации человеку
необходима способность выбирать и реализовывать на практике
адекватные способы ее получения, то есть быть информационно
грамотной личностью. Исследователи-педагоги подчеркивают
резко возросшую информированность детей. Раньше для ребенка
школа была основным источником получения информации о
мире, человеке, обществе, природе, а сегодня СМИ оказываются
существенным фактором формирования у детей картины мира.
Расширение кругозора, высокий рост эрудиции — несомненное
преимущество современных детей. По мнению современных
педагогов, уже на первой ступени обучения система образования
должна в полной мере использовать новые возможности —
современные образовательные технологии, формирующие
умения работать с информацией, в том числе информационнокоммуникационные технологии, информационный потенциал
Интернета, различные дистанционные формы обучения и др. В
данном вопросе используются следующие термины:
«информационная культура» и «информационная грамотность».

6.

Информационная культура личности — одна из
составляющих общей культуры человека, совокупность
информационного мировоззрения и системы знаний и
умений, обеспечивающих целенаправленную
самостоятельную деятельность по оптимальному
удовлетворению индивидуальных информационных
потребностей. Информационная грамотность трактуется
каккомплекс навыков, которые требуются для того, чтобы
осознавать необходимость в информации, уметь ее найти,
дать верную оценку и эффективно использовать
необходимую информацию для успешного включения в
разнообразные виды деятельности и отношений.

7.

Сопоставление понятий «информационная грамотность» и
«информационная культура личности» свидетельствует об их
значительном сходстве. Оба понятия характеризуют сложный
процесс взаимодействия человека и информации. В составе
объема обоих понятий выделяется много компонентов: от
умения вести поиск информации, анализировать и критически
оценивать найденные источники информации до их творческого
использования в целях решения многообразных задач,
возникающих в учебной, профессиональной, досуговой или
иной деятельности. Вместе с тем понятие информационной
культуры личности шире, чем понятие информационной
грамотности. В отличие от информационной грамотности она
включает такой компонент, как информационное
мировоззрение, предполагающее обязательную мотивацию
личности на необходимость специальной информационной
подготовки.

8.

На современном этапе развития
общества происходит стремительное
увеличение потоков информации.
Поэтому необходимо правильное её
использование в педагогическом
процессе, для формирования
информационной культуры младших
школьников.

9.

Именно в школе начинается формирование
информационной культуры, при этом большая роль
отводится учебному процессу. Поэтому необходимо
правильно сформировать умения рациональной
работы с информацией. При этом нужно учитывать
один из важнейших факторов, такой как учёт
психологических, возрастных и индивидуальных
особенностей учащихся начальной школы, а также
при работе со СМИ необходимо соблюдать такие
условия, как соответствие используемого материала
возрастным особенностям учащихся, санитарногигиенические нормы, многофункциональность
использования СМИ.

10.

1. Назовите два числа, у которых
количество цифр равно количеству букв,
составляющих название каждого из этих
чисел.
2.Сколько месяцев в году имеют 28 дней?
3. С какой скоростью должна бежать
собака, чтобы не слышать звона
сковородки, привязанной к ее хвосту?

Формирование информационной культуры младших школьников посредством метода проекта

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.