Кроссенс (Crossense) как метод работы с «нелинейным» текстом при обучении ИЯ

1.

Кроссенс (Crossense) как метод
работы с «нелинейным» текстом
при обучении ИЯ
Cross + Sense
(Пересечение + Смысл)

2.

История возникновения
Этот прием разработан нашими
соотечественниками Сергеем Фединым писателем, педагогом, математиком и
Владимиром Бусленко - доктором технических
наук, художником и философом.

3.

Каков порядок следования этой
«цепочки»?:
1) Четкий порядок следования;
2) Главная идея в центре;
3) Не называем идею;
4) Обязательно полное распространенное предложение
на любом языке;
5) Картинки тематически связаны, но эта связь не явна.
Смыслы могут быть скрыты и зашифрованы;
6) Может быть много правильных ответов. Если
ребенок обосновывает мнение – он прав;
7) Ассоциация может относиться не ко всему
изображению, а к его части.

4.

Когда применять кроссенс?
при изучении нового материала: выведение темы
урока; установки проблемной ситуации;
определении структуры урока;
при закреплении и обобщении изученного
материала;
творческое домашнее задание;
как способ организации групповой работы на
повторительно-обобщающем уроке;

5.

Приём «Кроссенс» отвечает
следующим принципам:
Научность: имеет научное обоснование;
Эффективность: даёт гарантированные результаты уже
с первых дней их применения;
Гуманность: улучшает качество образования и
облегчает процесс учения;
Универсальность: применим для преподавания разных
учебных предметов, пригоден для разных ступеней
обучения, а также для обучения детей с разным
уровнем развития;
Креативность: направлен на развитие неординарного
творческого мышления.