Инновационные практики в образовании. Мастер-класс

1.

III Муниципальный форум педагогов
«Инновационные практики
в образовании»
Мастер-класс
Ольга Владимировна Маркова,
учитель биологии
МБОУ «Кормиловская СОШ №1»
30 марта 2018 г.

2.

Что должен уметь
школьник, чтобы учиться
без проблем, быть
успешным учеником, а в
дальнейшем – успешным
работником?

3.

4.

Причины низкого уровня УУД,
связанных с работой
с текстом
1.Редко создаются проблемные ситуации.
2.Практически не применяются интерактивные технологии
(диалоговые, игровые, задачные, проблемные).
3.Учебный материал преподносится как сумма фактов, не
подвергающаяся впоследствии критической оценке.
4.Не учитывается стремление выработать собственную точку
зрения по определенному вопросу.
5. Не используются (мало используются) исследовательские
методы для доказательства согласия/несогласия с решением
выявленной проблемы.

5.

Приёмы развития смыслового
чтения на уроках биологии в
условиях реализации ФГОС
Чтение — вот лучшее учение.
Следовать за мыслями великого человека —
есть наука самая занимательная»
А.С. Пушкин

6.

Стратегии предтекстовой
деятельности
Цель - постановка задач чтения, актуализация
предшествующих знаний и опыта, понятий и словаря
текста, а также создание мотивации к чтению.
Приёмы:
«Мозговой штурм»;
«Глоссарий»;
«Ориентиры предвосхищения»;
«Батарея вопросов»;
«Незнакомцы»;
«Утраченное словечко» и др.

7.

Стратегии текстовой
деятельности
Цель – понимание текста и создание его читательской
интерпретации.
Приёмы:
Дневник двойных записей» (данный прием можно
применять как на уроке, так и при работе дома);
Чтение с остановками (технология развития
критического мышления через чтение и письмо);
Чтение с вопросами;
«Сконструируй определение»;
«Составь задание»;
«Кластер».

8.

Стратегии послетекстовой
деятельности
Цель – научить вдумчиво читать текст, задавать
вопросы
Приёмы:
«Тонкие» и «толстые вопросы»;
«Лови ошибку»;
«Дополни схему»;
«Верные и неверные утверждения»;
«Восстанови логическую последовательность текста»;
«Синквейн»и др.

9.

Работа с текстом
Рассказ Татьяны Гесс
«Голубая ель»

10.

Урок – это пробуждение
собственных мыслей ученика

11.

Спасибо за внимание!