Трудности при переходе на ФГОС второго поколения и пути их преодоления

1.

Разумова А.С.

2.

Непрерывность образования;
Учет возрастных особенностей ребенка;
Учет его индивидуальных особенностей;
Здоровьесбережение;
Взаимосвязь с окружающим миром;
Развитие личности как субъекта творческой деятельности;
Признание ребенка как активного субъекта познания;
Доступность и достаточность;
Духовно-нравственное воспитание;
Психологическая адаптация;
Взаимодействие семьи и педагога.

3.

4.

Развитие личности школьника, его творческих
способностей, интереса к учению, формирование
желания и умения учиться;
Духовно-нравственное и эстетическое воспитание;
Освоение системы знаний, умений и навыков, опыта
осуществления разнообразных видов деятельности;
Охрана и укрепление физического и психического
здоровья детей;
Сохранение и поддержка индивидуальности
ребенка.

5.

Теперь на государственном уровне определены
условия, которые должны обеспечиваться
школе.

6.

В обязательную структуру школы входит вторая
половина дня;
В компонент учебного плана должна быть
заложена внеурочная деятельность.

7.

1.
Психологическая и
информативная
неготовность
учителя к
нововведениям.
Изменение условий
подготовки и
переподготовки
учителя.
Использование
вариативности
обучения, понимание
того, что работать
необходимо не со
всеми, а с каждым.

8.

2. Система
оценивания.
Пересмотр системы
оценивания;
Применение
дифференцированного и
индивидуального
подхода;
Использование
деятельностного метода
обучения;
Учитель и ученик
должны стать
союзниками.

9.

Творческим предметам;
Изучению иностранных языков;
Практике работы с компьютером;
Введению в программу основ духовнонравственной культуры народов
России.

10.

Введение Федеральных Государственных
Образовательных Стандартов общего
образования второго поколения – новый шаг в
образовании. Только взаимный диалог его
авторов и практиков позволит добиться
положительных результатов в ходе его
апробации.