Психолог-педагогическое сопровождение участников

1.

Психолог-педагогическое
сопровождение
участников
Психолог-педагогическое
образовательного
сопровождение процесса
участниковпри
организации
работы
с детьми
образовательного
процесса
при
девиантного
поведения
условиях
организации
работы св детьми
девиантного поведения
в
реализации
ФГОС нового
условиях
реализации ФГОС нового
поколения.
поколения.

2.

«Личность
характеризуется
не
«Личность характеризуется не только тем,
что она делает,
и темона
как она
это
только
тем,ночто
делает,
но
делает».
и тем как она это делает».
(Ф. Энгельс)
Важно
прежде всего увидеть
(Ф.личность
Энгельс)
личность
и происходящие
Важно подростка
прежде всего увидеть
подростка
ней в процессе
сВажно
нейи впроисходящие
процессе
преждесобучения
всего
обучения изменения.
изменения.
увидеть личность
подростка и
происходящие с ней в
процессе обучения изменения

3.

Причины детей не склонны к
самостоятельному добыванию знаний:
Не сформированность эмоциональноволевой сферы.
Не способность добиться намеченной
цели.
Стремление к асоциальным поступкам.
Недостаточная концентрация внимания
Повышенная отвлекаемость
Слабость самоуправления.
Лень.

4.

Способы мотивации ученика:
Создание проблемной ситуации.
Привлечение обучающихся к оценочной
деятельности ( оцени себя, оцени товарища).
Урок семинар, урок путешествие, ролевая
игра ( на собственном опыте), защита
проектов, урок дискуссия, творческие
работы.
Нарисуй как понял.
Обращение к личному опыту ученика.

5.

Рекомендации педагогам при взаимодействии с
детьми девиантного поведения:
- Использовать на уроке как можно больше наглядности,
игровых
моментов.на уроке как можно больше наглядности,
• - Использовать
- Нельзя
использовать
игровых
моментов. агрессивные методы воздействия
• - Нельзяииспользовать
агрессивные
методы воздействия
воспитания
наказания, так
как агрессивностьэто следствие
воспитания аи урок
наказания,
так как
агрессивность- это следствие
враждебности,
–не
поле
битвы.
враждебности, а урок –не поле битвы.
- Главное
в работе
с детьми
девиантного
• - Главное
в работе
с детьми
девиантногоповедения
поведения –– это
это
толерантное
отношение
к особенностям
толерантное
отношение
к особенностямихихличности.
личности.
• - Учитывать
в учебном
процессе
индивидуальныеособенности
особенности
- Учитывать
в учебном
процессе
индивидуальные
детей:
скорость
восприятия,
усвоения,характер
характермышления
мышления ии
детей:
скорость
восприятия,
усвоения,
запоминания.
запоминания.
• - Применять не индивидуальные, а групповые работы это
- Применять
невключенность
индивидуальные,
а групповые
работы
обеспечит
в ситуацию
обучения,
снизит это
эмоциональное
напряжение
в группе,
сформирует
атмосферу
обеспечит
включенность
в ситуацию
обучения,
снизит
доверия.
эмоциональное напряжение в группе, сформирует атмосферу
доверия.