Комплексный подход к коррекции речевых нарушений у младших школьников общеобразовательной школы

1.

Комплексный подход к
коррекции речевых
нарушений у младших
школьников
общеобразовательной
школы.

2.

« То, что мы собрались
вместе – это уже начало;
то, что мы продолжаем
оставаться вместе,
- это уже достижение;
то, что мы вместе работаем
- это настоящий УСПЕХ»
Генри Форд

3.

АКТУАЛЬНОСТЬ
ПО СТАТИСТИКЕ В 1-Х КЛАССАХ:
50% детей
имеют
различные
нарушения
устной
речи

Причины в отставании развития речи:
патологии течения беременности и родов
действие генетических факторов
нарушение функций артикуляционного
аппарата
поражение органов слуха
общее отставание психического развития
факторы социальной депривации

5.

Постоянные неудачи в учебе
способны вызвать и закрепить
такие черты:
• Неуверенность
• Тревожность
• Замкнутость
• Заниженная самооценка
В некоторых случаях развиваются невротические, депрессивные состояния,
либо оппозиционное и агрессивное поведение.

Комплексный подход к коррекции речевых нарушений у младших школьников общеобразовательной школы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.