Ошибки в решении задач (проведя анализ дистанционного обучения)

1.

Ошибки в решении задач
(проведя анализ дистанционного обучения)
Учитель начальных классов
Гузиева Наталья Михайловна
ГУ ЛНР «ЛОУСШ № 54 им. А.Ерёменко»

2.

Задачи можно условно
разделить на части:
условие;
вопрос;
решение;
ответ.

3.

Первая и самая главная
ошибка - ребенок
невнимательно,
вскользь прочитал
условие задачи.

4.

К примеру задачка :
У Пети 8 монет, это на 3 меньше, чем
у Васи. Сколько монет у Васи.
Ребенок видит "на 3 меньше", значит
надо что-то отнять, а отнять можно
только от 8, так и получается 8-3=5
монет у Васи.
Но если внимательно прочитать
условие, то меньше то конфет как раз
у Пети.

5.

Чтобы такой путаницы не
было, требуйте с ребенка
записать условие задачи.

6.

Петя - 8 мон. на 3 м.
Вася - ? м.

7.

Ошибка вторая - в
решении.

8.

Когда вопрос в задаче один, тут
все просто. Но когда в задаче
есть несколько неизвестных решение затрудняется. Решаем
по действиям. Для начала
определим, каких данных нам
не хватает, затем найдем эти
числа, подставим их и решим
задачу.

9.

Ошибка третья неправильная запись
ответа.

10.

К примеру, требуется найти
сколько монет, а ребенок
пишет сколько человек. Нужно
внимательно еще раз
прочитать вопрос задачи,
перед тем, как записать ответ.
Что требуется найти, то и
пишем в ответе. Ответ
начинается не с числа.

11.

Алгоритм решения
1.Внимательно прочти задачу и
представь, о чем в ней говорится.
2.Запиши в виде схемы, что известно и
что не известно, что нужно найти.
3.Подумай, можно ли сразу ответить на
вопрос задачи.
4.Сначала вычисли значения, которых не
хватает для нахождения ответа.
5.Найти ответ на главный вопрос задачи.
6.Проверь ответ.
7.Прочти еще раз вопрос задачи.
8.Запиши ответ.

12.

В решении любой задачи мы
по двум известным данным
находим третье. В решении
рассуждаем с конца, как бы
разматывая клубок. Чтобы
узнать то, нам нужно это, а
чтобы узнать это, у нас есть
все данные.

13.

Первый вариант тренинга -
учите ребенка рассуждать.
Если для него это
затруднительно,
потренируйтесь на задачах
с лишними или
недостающими данными.

14.

Васе 8 лет. Он живет в доме
номер 7 в 5-й квартире. У него
есть двоюродный брат,
который живет в квартире
напротив. Брат на 3 года
старше Васи. Еще у них
вместе есть 2 кошки и
хомячок.
Нужно вычеркнуть данные, которые не
понадобятся для поиска ответа и
дописать вопрос задачи.

15.

Васе 8 лет. Он живет в доме
номер 7 в 5-й квартире. У него
есть двоюродный брат,
который живет в квартире
напротив. Брат на 3 года
старше Васи. Еще у них
вместе есть 2 кошки и
хомячок. Сколько лет
брату?

16.

Второй вариант тренинга самому придумать несколько
задач на одно решение.
К примеру: 8+3
Вася получил за четверть 8
четверок, а пятерок на 3 больше.
Сколько пятерок получил Вася?
В аквариуме было 8 гуппи и 3
сомика. Сколько рыбок было в
аквариуме?

17.

Третий вариант - дополнить
условие, в котором не хватает
данных.
Пример: У Васи 4 конфеты, а у Сони
меньше. Сколько конфет у Сони?
Дополним условие: У Васи 4
конфеты, а у Сони на 2 меньше.
Сколько конфет у Сони?
При прочтении для наглядности
можно подчеркнуть нужные для
решения данные.

18.

Эта тема проработана
Вами не один раз !!!!!
В СЛЕДУЮЩИХ презентациях мы
будем рассматривать
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗАДАЧ
Все задания после 30 апреля –
только по желанию!!!
(д/з на почту присылать не нужно )