Профилактика суицида у подростка

1.

ПРОФИЛАКТИКА
СУИЦИДА У ПОДРОСТКА
Подготовила: Вайгульт Елизавета

2.

П о д ан ным в сем ир н ой ор га н изац и и
з др авоохра не н ия Р ос с и я на х од ит ся
на
3-е м
ме сте
по
к ол и че ству
з аве ршенн ы х
заре ги стр ир ова н ны х
с уи ц и д ов ;
на пе рв ом ме с те п о с уиц ид у с ред и
п од р остков ;
е же годн о
б олее
1 ,5
ты с яч
с ам оуб и йс т в
с ов ершают с я
н е с ове ршенн олетни м и
БАНК
WOODGROVE

3.

СУИЦИД И ЕГО КЛАССИФИКАЦИЯ:
Суицид – преднамеренные действия человека в отношении самого себя,
приводящие к гибели.
3
Суицидальная попытка ( парасуицид ) – не смертельное умышленное
самоповреждение, которое нацелено на достижение желаемых субъектом
изменений за счет физических последствий.
Суицидальное поведение – стремление человека покончить жизнь
самоубийством
Прямое суицидальное поведение – суицидальные мысли, суицидальные
попытки и завершенные суициды.
Непрямое суицидальное поведение – подросток бессознательно
подвергает себя риску, опасному для жизни, не имея при этом желания
умереть. ( шрамирование , зацепинг , аутоагрессия )
БАНК
WOODGROVE

4.

Возрастные особенности суицидального поведения подростков
4
Конфликтные отношения с
родителями или с учителями;
Психическая депривация (Ощущение
отсутствия личностных потребностей,
смысла жизни и, соответственно,
целесообразности существования);
Разрыв или ссора с партнером
(близкая дружба, первая любовь).
БАНК
WOODGROVE

5.

ФАКТОРЫ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА:
Конфликты в семье и распад семьи;
Жестокое обращение в семье;
Крушение романтических отношений;
Семейные мифы: рассказ о родственниках совершивших самоубийство; если
бы ни ты, то …; ты появился по глупости… и т. д.
Игры в интернет-группах на самоубийство;
Употребление ПАВ ( психо-активные вещества);
Самоубийство из подражания;
Депрессивное состояние;
Чувство безнадежности;
Тревожное состояние;
Трудности в усвоении учебной программы;
Суицидальные попытки и суицидальное поведение в прошлом; Психическое
заболевание и/или расстройство личности.
5
БАНК
WOODGROVE

6.

Признаки
поведения:
• Уход в себя;
• Активная предварительная
подготовка;
• Капризность,
привередливость;
• Раздача (своих вещей)
подарков окружающим;
• Депрессия;
• Агрессивность ;
• Нарушение аппетита,
нарушения сна;
• Психологическая травма;
• Резкие (контрастные)
перемены в поведении;
• Угрозы.
суицидального
6
БАНК
WOODGROVE

7.

Способы информирования о намерении суицида:
• Прямое устное сообщение;
• Косвенное устное сообщение; Прямое невербальное
• информирование(частые , беспричинные слезы; нехарактерное
поведение: замкнутость).
7
БАНК
WOODGROVE

8.

Поведенческие маркеры (СИГНАЛЫ) то, что является нехарактерным для
обычного поведения этого подростка:
8
Склонность к неоправданно рискованным поступкам.
Безразличное отношение к себе.
Пессимистическая оценка своего прошлого.
Пессимистическая оценка своего нынешнего состояния.
Физические изменения в организме (повышенная болезненность,
нарушения гигиены).
Тревога. Страх. Тоска.
Тоскливое (постоянное по поводу и без повода) выражение лица.
Капризность. Скука. Брюзжание.
Гипомимия (повышенная, часто неестественная мимика).
Амимия (отсутствие мимических реакций).
Тихий монотонный голос.
Ускоренная экспрессивная речь.
Общая двигательная заторможенность.
Двигательное возбуждение.
Активное взаимодействие с окружающими.
БАНК
WOODGROVE

9.

Словесные маркеры (высказывания ребенка):
9
Прямые или косвенные сообщения о суицидальных намерениях:
Шутки, иронические высказывания о желании умереть, о
бессмысленности жизни;
Уверения в своей беспомощности и зависимости от других;
Прощание с окружающими; (Скоро всем вам без меня станет
лучше, легче…)
Самообвинения;
Сообщение о конкретном плане суицида.
БАНК
WOODGROVE

10.

Степени суицидального риска:
10
1.Незначительный риск – есть суицидальные мысли без определенных
планов;
2. Риск средней степени – есть суицидальные мысли, план без сроков
реализации;
3. Высокий риск – есть мысли, разработан план, есть сроки реализации
и средства для этого..
БАНК
WOODGROVE

11.

Что могут и должны увидеть родители:
изменения настроения, питания, изменения сна;
11
изменения в отношении к своей внешности;
самоизоляция;
интерес к теме смерти (появление в доме литературы по этой теме,
переписка в Интернете и т.п.);
нежелание и отказ посещать кружки, спортивные секции, школу (в том
числе учащение прогулов);
серьезные изменения в состоянии здоровья (частые головные боли,
обмороки, приступы, истерики, частые простуды, и др.).
БАНК
WOODGROVE

12.

Что могут увидеть педагоги:
12
Изменение внешнего вида;
Самоизоляция в урочной и внеклассной деятельности;
Ухудшение работоспособности;
Небрежное отношение к своим школьным принадлежностям (при том, что ранее было
бережное отношение);
Частые прогулы (отсутствие на определенных уроках);
Резкие и необоснованные вспышки агрессии;
Рисунки на тему смерти на последних страницах тетрадей;
Тема одиночества, кризиса, утраты смысла в сочинениях на свободную тему или в
размышлениях на уроках гуманитарного цикла и т.п. Эти же темы в стихах, которые
пишет самостоятельно или читает.
БАНК
WOODGROVE

13.

Что могут увидеть сверстники:
Самоизоляция (перестает общаться с теми с кем общался всегда и со всеми
вообще);
13
Резкие перепады настроения (несвойственные подростку ранее);
Повышенная агрессивность, аутоагрессия (в том числе в высказываниях);
Изменения внешнего вида;
Интерес к теме смерти (способам самоубийства);
Уныние, изменение интересов…
БАНК
WOODGROVE

14.

ВАЖНО:
14
Подросток нуждается в особом типе
взрослого человека, с которым он может
общаться, который будет понимать его, даже
когда подросток сам не понимает себя ,
который будет любить его и проявлять к нему
терпимость, даже тогда, когда кажется, что
его больше никто не любит…
БАНК
WOODGROVE

15.

При проведении беседы с подростком, размышляющем о самоубийстве,
рекомендуется:
внимательно слушать собеседника, т.к. подростки часто страдают от одиночества и
15
невозможности излить душу;
правильно формулировать вопросы, спокойно и доходчиво расспрашивая о сути тревожащей
ситуации и о том, какая помощь необходима;
не выражать удивления услышанным и не осуждать его за любые, даже самые шокирующие
высказывания;
не спорить и не настаивать на том, что его беда ничтожна, что ему живется лучше других;
высказывания "у всех есть такие же проблемы" заставляют ребенка ощущать себя еще более
ненужным и бесполезным;
постараться развеять романтически-трагедийный ореол представлений подростка о собственной
смерти;
не предлагать неоправданных утешений, но подчеркнуть временный характер проблемы;
стремиться вселить в подростка надежду; она должна быть реалистичной и направленной на
укрепление его сил и возможностей,
оцените серьезность намерений и чувств ребенка, если он уже имеет конкретный план
самоубийства - ему срочно нужна помощь,
оцените глубину эмоционального кризиса, замечайте детали, например, если человек,
находившийся в состоянии депрессии, вдруг начинает проявлять бурную деятельность, - это может
служить основанием для тревоги,
внимательно отнеситесь ко всем, даже самым незначительным обидам и жалобам, подросток
может не давать волю чувствам, скрывая свои проблемы, но в то же время находиться в состоянии
глубокой депрессии,
не бойтесь прямо спросить ребенка, не думает ли он (или она) о самоубийстве.
БАНК
WOODGROVE

16.

Родителям можно рекомендовать::
ни в коем случае не оставлять нерешенными проблемы,
касающиеся сохранения физического и психического здоровья
ребенка;
анализировать вместе с сыном или дочерью каждую трудную
ситуацию;
учить ребенка с раннего детства принимать ответственность за
свои поступки и решения, предвидеть последствия поступков.
Сформируйте у него потребность задаваться вопросом: "Что будет,
если...";
воспитывать в ребенке привычку рассказывать родителям не только
о своих достижениях, но и о тревогах, сомнениях, страхах;
не опаздывать с ответами на его вопросы по различным
проблемам физиологии;
не иронизировать над ребенком, если в какой-то ситуации он
оказался слабым физически и морально, помочь ему и поддержать
его, указать возможные пути решения возникшей проблемы.
16
БАНК
WOODGROVE