Арт-терапевтическая песочная игра-антистресс: «Обед из трех блюд»

1.

Арт-терапевтическая
песочная игра-антистресс:
«Обед из трех блюд»
Земцова Ирина Васильевна,
педагог-психолог,
МАДОУ «Детский сад №15»,
г.Череповец

2.

Адресат игры: дети в возрасте от 3 до 9 лет.
Цель: гармонизация эмоционального состояния ребенка, отработка
негативных эмоций, развитие творческих способностей и
тактильно-кинестетической чувствительности.
Задачи:
Способствовать снятию психоэмоционального напряжения;
Дать возможность ребенку отреагировать негативные эмоции;
Познакомить с миром эмоций и чувств;
Расширить эмоциональный диапазон ребенка;
Обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями;
Развивать воображение, творческую активность;
Развивать тактильную чувствительность рук;
Развивать мелкую моторику пальцев, кистей рук.

3.

Материалы и оборудование: песочница, или стол для рисования
песком, песок (любой), прозрачные контейнеры небольших
размеров (3шт.), ракушки, набор пластмассовых и резиновых
игрушек: овощей, фруктов, цветов, листьев, животных и т.д.
Важно! Все игры с мелкими предметами должны проходить только
под неустанным наблюдением взрослых, в течение 10-15 минут.
Маленькие дети, заинтересовавшись разноцветьем игрушек, могут
потянуть их в рот.
! В целях соблюдения техники безопасности материалы подобраны
таким образом, чтобы не навредить ребенку, не используются
стеклянные предметы и игрушки, имеющие слишком маленький
размер.

4.

Основные этапы создания игры:
1. Предварительный:
Психолог рассказывает ребенку об удивительном и волшебном «песочном столе», на
котором можно создать необыкновенные, сказочные блюда для себя или кого-то
другого (возможны варианты: друга, семьи или одного из его членов, какой-либо
игрушки или персонажа, выбранного ребенком). Создавать эти необычные блюда
ребенок может из песка, ракушек и различных игрушек, в помощь ему
предлагается 3 прозрачных пластиковых контейнера, в которых он будет творить
свои шедевры.
2. Основной:
Ребенку предлагается в песочнице «приготовить» обед из трех блюд используя
необходимые ему для этого материалы.
В процессе создания своих «гастрономических творений» из песка и подручных
материалов дети расслабляются, эмоционально включаются в работу, раскрывают
свой творческий потенциал, ведь в игре нет четких ограничений и запретов, можно
свободно творить и никто не скажет, что не бывает блюда из совы и винограда, в
этом волшебном пространстве возможно все.

5.

Основные этапы создания игры:
3. Заключительный:
После того, как ребенок создал свой обед, он с гордостью презентует свои
блюда и рассказывает об ингредиентах входящих в их состав, об украшениях
на тортах или пирожных.
На этом этапе так же проходит рефлексия, ребенка можно спросить, как он
чувствует себя после приготовления обеда? Какое настроение (чувства) будет
у того, кто попробует его блюдо? Каким волшебным эффектом обладает его
обед? И тд.
Если дети работают в паре, то после «готовки» они «угощают» друг друга
своими волшебными блюдами, рассказывают об их удивительных рецептах
и возможно магических свойствах блюд. Например: суп из динозавра и
клубники дает ребенку его опробующему силы дракона или ум профессора и
т.д.

6.

Варианты использования игры:
Создание не директивного игрового поля, в котором ребенок свободно создает
свои блюда, одно или несколько.
Четко заданная инструкция, дающая ребенку конкретные указания по
приготовлению обеда. (Например, «Приготовь, пожалуйста, блюдо, которое ты
любишь больше всего» или «Приготовь, пожалуйста, блюдо, которое даст сил
или порадует тебя, или твоего друга»).
Парная работа над приготовлением «обеда из трех блюд». («Ребенок-взрослый»,
«ребенок-ребенок»). Работа в паре с родителем способствует гармонизации
детско-родительских отношений, сплочению членов семьи. Например, приготовь
суп, который любит мама или папа.
Использование карточек с изображением эмоций. Ребенку предлагается угадать
эмоцию, изображенную на карточке и приготовить блюдо, которое у него с данной
эмоцией ассоциируется.
Ребенку предлагается (в зависимости от эмоционального состояния или плана
работы) выполнить игровое задание: приготовить блюдо-радость, суп похожий на
гнев, или наоборот десерт, помогающий не бояться темноты и т.д.

7.

Процесс создания десерта:
«Какая Я»
Возраст ребенка: 6 лет
Особенности развития: ЗПР и ТНР

8.

Фотографии «готовых блюд»
детей