Уровни педагогического общения

1.

4 TH C O F F E E
Уровни педагогического общения
Выполнила: студентка 3 курса ВШСО
Прохина Галина Александровна

2.

4 TH C O F F E E
Традиционная классификация уровней
педагогического общения
Традиционно выделяют следующие уровни
общения:
Высокий уровень: взаимопонимание, теплые
взаимоотношения, доверительные отношения и т.д.
Средний уровень: сдержанные отношения, без
особого проявления тепла или каких-либо негативных
проявлений.
Низкий
уровень:
непониманием,
отчужденностью,
холодностью,
неприязнью,
отсутствием взаимопомощи.

3.

4 TH C O F F E E
Уровни педагогического общения
Примитивный уровень
Во время общения идет «борьба», кто
сильнее по общению. Тактика общения с
собеседником
выбирается
также
выбирается
примитивная.

4.

4 TH C O F F E E
Манипулятивный уровень
На манипулятивном уровне характерны интерес к
слабым сторонам личности собеседника, закрытость
собственного «Я» и двойственность занимаемой позиции в
общении; внешне пристройка может быть любой, а
внутренняя позиция – «родительская».

5.

4 TH C O F F E E
Стандартизированный уровень
Подлинного ролевого взаимодействия на этом
уровне не происходит. Общение основывается на неких
стандартах и представляет собой постоянное развертывание
партнерами своего «ролевого веера», или контакта масок.

6.

4 TH C O F F E E
Конвенциональный уровень
Собеседники
могут
достичь
определенного соглашения, заключается
своеобразная конвенция о правилах
общения.
Конвенциальное
общение
подразумевает поведение по образцу «это
не мое дело», «меня это не касается».

7.

4 TH C O F F E E
Игровой уровень
Собеседник старается быть интересным, хочет
произвести наилучшее впечатление, понравиться. На этот
уровень выходят с теми людьми, общение с которыми
доставляют наиболее приятные чувства.

8.

4 TH C O F F E E
Духовный уровень
Общение характеризуется видеть и говорить с
партнером, некой устремленностью собеседников друг к другу,
желанием делиться своими сокровенными мыслями, задавать
вопросы, делать что-то важное.

9.

4 TH C O F F E E
Деловой уровень
При общении основное внимание уделяется
компетентности, умственной и деловой активности,
способности совместно решать вопросы.

10.

4 TH C O F F E E
Многоуровневый характер общения
Общение осуществляется
нескольких уровнях.
одновременно
на
Для удачного педагогического общения педагог
должен уметь распознавать уровни общения, находить
наиболее адекватный способ поведения

11.

4 TH C O F F E E
Спасибо за внимание!
Выполнила: студентка 3 курса ИСО
Прохина Галина Александровна