Культурно-историческая концепция Волошина С., Хохлова Е

1.

ВЫГОТСКИЙ.
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ
КОНЦЕПЦИЯ
ВОЛОШИНА С, ХОХЛОВА Е

2.

БИОГРАФИЯ

3.

ДЕТСТВО
Лев Семёнович Выготский родился в Белоруссии, в
городе Орша, 17 ноября 1896 года.
Лев Семёнович вместе со всеми своими братьями и
сёстрами получал домашнее обучение. Педагогом у
ребят был Соломон Апшиза, практиковавший метод
обучения греческого философа Сократа, и был
известен тем, что поддерживал идеи социалдемократов и имел революционные взгляды.
Мировоззрение его преподавателя, и прогрессивные
убеждения многих родственников Льва Семёновича,
повлияли на его характер мальчика, и сыграли
огромную роль при выборе будущей профессии и
взглядов на жизнь.

4.

5.

РАБОТЫ
ВЫГОТСКОГО
Будучи студентом, написал двухсотстраничное
исследование «Трагедия о Гамлете, принце Датском У.
Шекспира» (1916), которое по окончании университета
представил в качестве дипломной работы (опубликовано в
1968 году приложением ко второму изданию «Психологии
искусства»).
Опубликовал более восьмидесяти театральных рецензий в
газетах «Полесская правда» и «Наш понедельник».
Позднее написал «Проблемы дефектологии»,
«Педагогическая психология», «Педология подростка» и тп

6.

7.

СМЕРТЬ
Работал также в ряде правительственных,
образовательных, медицинских и исследовательских
организаций в Москве, Ленинграде, Харькове и
Ташкенте. В самом начале 1934 года Выготский был
приглашён во Всесоюзный институт
экспериментальной медицины, который создавался в
то время в Москве, для организации в нём сектора
психологии. Тем не менее этим планам не суждено
было реализоваться: Выготский был госпитализирован
в мае и 11 июня 1934 года скончался в Москве от
туберкулёза.

8.

НЕ РЕШИМОСТЬ, А
ГОТОВНОСТЬ — ТАКОВО
СОСТОЯНИЕ ГАМЛЕТА

9.

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ
КОНЦЕПЦИЯ

10.

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Л.С. Выготский предлагает рассматривать
социальную среду не как один из факторов, а как
главный источник развития личности.
Развитие мышления и других психических
функций происходит в первую очередь не через их
саморазвитие, а через использование ребенком
"психологических орудий", путем овладения
системой знаков-символов, таких как - язык,
письмо, система счета.

11.

ЗОНА БЛИЖНЕГО РАЗВИТИЯ
Л.С. Выготский вводит понятие
"зона ближайшего развития" - это
то пространство действий, которые
ребенок пока не может выполнить
сам, но может осуществить вместе
со взрослыми и благодаря им.

12.

ЛИЧНОСТЬ
Личность "не врождена, но возникает в результате культурного
развития" и "в этом смысле коррелятом личности будет
отношение примитивных и высших реакций".

13.

СТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС
Другой аспект теории Л.С.
Выготского - представление о
развитии не как о ровнопостепенном, а как о
стадиальном, ступенчатом
процессе, где периоды ровного
накопления новых возможностей
сменяются этапами кризиса.

14.

МАРКСИЗМ И КОНЦЕПЦИЯ ВЫГОТСКОГО
1) Роль человеческой деятельности в ментальном
развитии;
2) Социальные истоки сознания;
3) Культурные знаки/символы используются как
психологические инструменты

15.

ПОЧЕМУ
КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
ЛЬВА ВЫГОТСКОГО АКТУАЛЬНА?
СЕГОДНЯ?

16.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ