728.69K
Categories: russianrussian pedagogypedagogy

Формирование у обучающихся младшего школьного возраста умений анализировать различные типы речи

1.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
"Курский государственный университет"
Кафедра педагогики и психологии
Формирование у обучающихся младшего школьного возраста
умений анализировать различные типы речи
на уроках русского языка
Научный руководитель: ….
Студентка: …

2.

Цель исследования: осуществить поиск методических приемов работы с
различными типами речи как средства формирования коммуникативных УУД при
обучении русскому языку в начальной школе и экспериментально доказать их
эффективность.
Объект исследования: развитие речи на уроках русского языка в начальной
школе.
Предмет исследования: работа с типами речи на уроках русского языка как
средство развития коммуникативных умений обучающихся.

3.

Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы нами были
сформулированы следующие задачи:
1.
Рассмотреть в методической литературе виды коммуникативных умений,
формируемых в начальной школе;
2.
Проанализировать особенности таких типов речи как повествование,
описание и рассуждения как средства формирования коммуникативных умений
младших школьников;
3.
Провести эмпирическое исследование эффективности процесса развития
коммуникативных
умений
младших
школьников
различными типами речи на уроках русского языка.
посредством
работы
с

4.

Гипотеза исследования заключается в следующем предположении: работа на
уроках русского языка
рассуждение)
с различными типами речи (повествование, описание,
способствует
формированию
обучающихся младшего школьного возраста.
коммуникативных
умений

5.

Глава I. Теоретические основы работы над типами речи на уроках русского
языка в начальной школе
1.1. Коммуникативные УУД в системе универсальных учебных действий
обучающихся младшего школьного возраста
1.2. Работа с типами речи на уроках русского языка как средство
совершенствования речи обучающихся и развития коммуникативных умений

6.

База исследования: МБОУ «СОШ с УИОП №7 им. А.С. Пушкина»

7.

Диагностический инструментарий проверял следующие умения детей:
в процессе работы с текстами-описаниями: умение охарактеризовать предмет
речи, назвать его характерные вневременных признаки (подробное описание
объекта, его характеристика, оценка, воссоздание определенной картины);
в процессе работы с текстами-повествованиями: умение логически строить
высказывание,
ориентироваться в структуре высказывания (находить основную
мысль, определять тему высказывания и т.д.); умение отбирать языковые средства,
соответствующие содержанию высказывания;
в процессе работы с текстами-рассуждениями: умение строить рассуждение,
приводить доказательства находить аргументы, делать вывод, понимать и принимать
мнение другого.

8.

9.

Тип речи - повествование

10.

Тип речи - описание

11.

Тип речи - рассуждение

12.

13.

Благодарю за внимание!
English     Русский Rules