Индивидуальая помощь учащимся в школе

1.

ИНДИВИДУАЛЬАЯ ПОМОЩЬ
УЧАЩИМСЯ В ШКОЛЕ

2.

ПОНЯТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПОМОЩИ
• А.В. Мудрик акцентирует внимание на категории
«индивидуальная помощь», которая реализуется
в процессе содействия человеку в решении
проблем, создания специальных ситуаций в
жизнедеятельности воспитательных организаций
для его позитивного самораскрытия, а также
повышения статуса, самоуважения, самопринятия
и т.д., стимулирования саморазвития.

3.

ПОНЯТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПОМОЩИ
• М. В. Шакурова рассматривает индивидуальную
помощь подростку в рамках школы как вариант
педагогической поддержки, которая представляет
собой определенную систему средств и мер,
обеспечивающих
самореализацию
детей
в
различных видах деятельности.

4.

СУБЪЕКТЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПОМОЩИ

5.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ
ЭТАП
ХАРАКТЕРИСТИКА
Диагностика
Анализ ситуации и определение путей решения (выбор
технологии).
Оказание индивидуальной педагогической
помощи
· определение имеющихся у педагога ресурсов для оказания
помощи в данной ситуации;
· установление контакта между педагогом и воспитанником;
· совместное прояснение проблемной ситуации и определение
необходимости помощи педагога;
· предъявление и соотнесение интересов и позиций сторон;
· заключение договоренности о помощи педагога воспитаннику
в разрешении проблемной ситуации;
· реализация договора.
Подведение итогов
Анализ результатов оказанной помощи.
Оценка проделанной работы самим педагогом.
Осуществление контроля за учащимся.

6.

ВИДЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
Замещающая помощь — заключается в исполнении за ученика той или иной работы (формулировка за
ученика правильного ответа на вопрос, объяснение причин каких-либо событий или проблем в жизни
ребенка, формулировка рецепта как надо поступить в той или иной жизненной ситуации и т. п.).

7.

ВИДЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
«Делай как я», призыв к подражанию. Учителя
демонстрируют образцы компетентности, глубины
мышления, рефлексивности, демократизм отношений и
общения, интеллектуальности, что служит наглядным
образцом для подражания, примером. Но и в
использовании данного типа помощи нужны пределы:
длительное подражание образцу препятствует развитию
творческих
способностей,
чревато
потерей
индивидуального своеобразия.

8.

ВИДЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
• Помощь в виде сотрудничества подробно отражена в
публикациях Ш. А. Амонашвили, В. Ф. Шаталова, С.
Н. Лысенковой, Е. Н. Ильина и др. Она заключается
в совместном процессе обсуждении возникшей
учебной, личной или иной жизненной ситуации,
актуальной для ребенка.

9.

ВИДЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
• Для полноценного развития ребенку необходимо
определенное пространство, где бы он мог проявить
самостоятельно личную инициативу, ответственность,
творчество, индивидуальность. Этим характеристикам
отвечает вид помощи, названный М. Монтессори
инициированием: «помоги мне сделать самому, ничего не
делая за меня, направь в нужное русло, подтолкни к
решению, а остальное я сделаю сам»

10.

ВИДЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
• Упреждение – прогнозирование педагогом негативных
линий развития ребенка, предотвращение неверных
шагов, содействие в выборе адекватных решений.
ДОЛЖЕН ПРЕДОТВРАТИТЬ ПРОБЛЕМЫ!

11.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПОМОЩИ
Естественнокультурные задачи
Социально-культурные
задачи
педагог
Социальнопсихологические задачи

12.

С О Ц И АЛ ЬНО -П СИ ХОЛОГИ ЧЕС КИЕ П РО БЛ ЕМ Ы
ЧЕЛ ОВЕКА И ОРГ АН И ЗАЦИ Я И Н ДИ ВИ ДУ АЛЬН ОЙ
П О М ОЩ И В РАМ КАХ Ш КО Л Ы
• Социально-психологические
задачи
связаны
с
индивидуальным регулированием процесса становления
самосознания личности, ее самоопределения в актуальной
жизни
и
на
перспективу,
самоорганизации
и
самоутверждения, а также:
• развитие понимания и восприимчивости по отношению к
себе и к другим;
• адаптация к реальным условиям жизни;
• установление позитивных просоциальных взаимоотношений
с окружающими, особенно со значимыми лицами;
• предотвращение,
минимизация,
разрешение
внутриличностных и межличностных конфликтов (А. В.
Мудрик).
Развитие процессов «само».

13.

С О Ц И АЛ ЬНО -П СИ ХОЛОГИ ЧЕС КИЕ П РО БЛ ЕМ Ы
ЧЕЛ ОВЕКА И ОРГ АН И ЗАЦИ Я И Н ДИ ВИ ДУ АЛЬН ОЙ
П О М ОЩ И В РАМ КАХ Ш КО Л Ы
• Помощь в становлении субъективной позиции школьника
(формирование активности).
• Индивидуальная помощь в ситуации школьной дезадаптации
(социально-педагогическое сопровождение).
• Индивидуальная помощь отдельным категориям детей
(создание благоприятной среды для развития отдельных
категорий детей)

14.

О РГ АН И З АЦ И Я В Ш КО Л Е И Н ДИ ВИ ДУАЛ ЬНОЙ
П ОМОЩИ В П РЕОДОЛЕН ИИ С ОЦИ АЛ ЬН О КУ Л ЬТ У РН ЫХ П РО БЛ ЕМ
• социально-культурным задачам А. В. Мудрик
относит:
• — осознание и развитие способностей, умений,
установок, ценностей;
• — приобретение знаний, умений, которые
необходимы человеку для удовлетворения
собственных позитивных потребностей;
• — овладение способом взаимодействия с
людьми, с развитием или коррекцией
необходимых установок;
• — понимание и восприимчивость проблем
семьи, других групп членства, социума.

15.

О РГ АН И З АЦ И Я В Ш КО Л Е И Н ДИ ВИ ДУАЛ ЬНОЙ
П ОМОЩИ В П РЕОДОЛЕН ИИ С ОЦИ АЛ ЬН О КУ Л ЬТ У РН ЫХ П РО БЛ ЕМ
Педагогическое
Социальное
Нравственное

16.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ В
СИТУАЦИЯХ ЕСТЕСТВЕННО КУЛЬТУРНЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ
ШКОЛЬНИКОВ
достичь определенной степени познания телесного канона,
свойственного
культуре, в которой ребенок живет;
усвоить элементы этикета,
языка («языка тела»);
развить и (или) реализовать физические и сексуальные
задатки;
вести здоровый образ жизни, адекватный полу и возрасту
(гигиена, режим, питание, способы сохранения здоровья и
оздоровления организма, физического саморазвития,
управления своим психофизическим состоянием);
перестраивать самоотношение к жизни, стиль жизни в
соответствии с половозрастными и индивидуальными
возможностями.
.
символики,
кинесического

17.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ В
СИТУАЦИЯХ ЕСТЕСТВЕННО КУЛЬТУРНЫХ ЗАТРУДНЕНИЙ
ШКОЛЬНИКОВ
• Учет индивидуальных психофизиологических особенностей.
• Индивидуальная помощь детям, имеющим проблемы со здоровьем.
• Индивидуальная помощь детям с ОПФР.
• Профилактика отклонений здорового образа жизни

18.

Что для вас индивидуальная помощь?